Plano de aula - Problema matemático em tiras II

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Evanildes Costa Santos

Mentor: Tatiane Cristina Guadagnucci

Especialista de área: Rita Batista

Habilidade da BNCC

Não há

Objetivos específicos

Resolver problemas matemático em tiras;

Estimular a percepção da importância da sequência lógica do texto de um problema matemático.

Conceito-chave

Problema matemático em tiras.

Recursos necessários

• Folha de papel A4 branca;
• Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não;
• Tiras de papel com as frases do problema impressas para que sejam utilizadas pelo aluno para tentar colocá-las em ordem.

Tempo sugerido: 2 minuto

Orientação: Apresente o objetivo da aula

Tempo sugerido: 3 min (slide 3 e 4)

Orientação: Estimule o aluno a identificar que o problema está fora da ordem e que precisamos arrumá-lo para que o texto tenha uma sequência lógica. Mostre que a coesão do texto facilita a interpretação do mesmo e a compreensão do que o problema está pedindo.

Propósito: Mostrar ao aluno que o problema está fora da ordem

Discuta com a turma:

• Por que precisamos organizar as tiras antes de resolver o problema?
• Com o texto de forma coesa,ficou mais fácil identificar o que pede o problema?

Materiais complementares:
Retomada

Resolução da Retomada

Tempo sugerido: 3 min (slide 3 e 4)

Orientação: Relembre o aluno como funciona um problema em tiras.

Propósito: Estimular o aluno identificar a ordem das tiras

Discuta com a turma:

• Ficou claro a necessidade de organizar primeiro a ordem das frases e em seguida, com o texto de forma coesa, identificar o que pede o problema?.

Tempo sugerido: 20 min (slide 5 e 6)

Orientação: Leia em voz alta a atividade proposta e assegure-se de que o aluno entendeu o que pede a questão.

Sugira que a turma se divida em grupos. Os grupos devem organizar as tiras e em seguida cada aluno, individualmente, deve tentar resolver o problema da sua maneira e depois de um tempo discutir com o grupo o resultado encontrado e de que forma chegou a esse resultado.

Leve para a aula as tiras para que os alunos utilizem nas equipes durante a resolução do problema.

Propósito: Solicitar que o aluno identifique a ordem das tiras e em seguida resolva o problema

Discuta com a turma:

• Ficou claro o que pede a questão?
• Quais são as informações dadas pela questão?

Materiais complementares:
Atividade Principal

Resolução da Atividade Principal

Guia de intervenção

Tempo sugerido: 20 min (slide 5 e 6)

Orientação: Discuta a ordem lógica das tiras.Busque junto com a turma o entendimento de qual é o problema proposto.

Sugira que os alunos listem as informações dadas pelo problema.

Propósito: Certificar de que os alunos colocaram o problema em ordem e estimular os mesmos a buscar uma solução

Discuta com a turma:

• Encontraram uma sequência lógica para o problema?
• Quais são as informações dadas pelo problema?
• Que caminho podemos seguir para chegar ao resultado da questão com essas informações dadas?.
• Atentaram para o fato de que a tinta será diluída para uso?
• Alterar a ordem das tiras interfere na resolução do problema?

Tempo sugerido: 10 min

Orientação: Deixe o aluno chegar ao resultado da questão.

Estimule o aluno a mostrar o caminho percorrido para chegar ao resultado final.

Peça que eles digam o resultado encontrado e que alguns mostrem de que forma chegaram ao valor.

Discuta as diferentes formas de resolver apresentadas.

Propósito: Estimular o aluno a mostrar o resultado e como resolveu. Comparar os resultados encontrados e os diferentes caminhos percorridos para isso.

Discuta com a turma:

• Qual foi o resultado encontrado?
• Alguém encontrou um resultado diferente?
• Caso haja resultados diferentes, vamos tentar buscar juntos identificar se houve alguma incorreção nos cálculos?
• Observaram que vocês não seguiram todos o mesmo caminho para chegar ao resultado, exatamente como ocorre na vida prática?

Sugestão: Utilizar o Guia de Intervenção.

Tempo sugerido: 3 min

Orientação:

Mostre o propósito de ter que organizar as tiras antes da solução do problema.

Propósito: Questionar se eles compreendem como funciona um problema em tiras e se viram a importância da coesão do texto para que o mesmo seja compreendido e interpretado antes da resolução da questão.

Discuta com a turma:

• Ficou claro a importância de organizar as tira em ordem?

Tempo sugerido: 2 min

Orientação: Faça uma análise crítica do propósito de ter que organizar as tiras antes da solução do problema.

Discuta com os alunos a importância da compreensão do texto que o problema traz para que se tenha um bom desempenho na solução da questão.

Propósito: Deixar claro para o aluno como funciona um problema em tiras.

Discuta com a turma:

• Ficou claro como funciona um problema em tiras?
• O problema ficou mais claro quando o enunciado foi colocado na ordem correta?

Tempo sugerido: 10 min

Orientação: Solicite que os alunos façam a questão proposta, que envolve os conhecimentos adquiridos na aula e que discutam com os colegas o resultado encontrado.

Propósito: Solicitar que o aluno aplique neste exercício o que aprendeu na aula de problemas matemáticos em tiras

Discuta com a turma:

• Qual a ordem das tiras e qual é o problema?
• Qual a melhor forma que encontraram para chegar ao resultado?.

Materiais complementares:

Raio X

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da Atividade Complementar