Sobre o plano - MAT03_15GEO-04 - Identificando figuras congruentes

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Graziela Lavor Dantas

Mentor: Daniella Pannuti

Especialista de área: Pricilla Cerqueira

Habilidade da BNCC

(EF03MA15) Reconhecimento de figuras planas e algumas propriedades (círculo, quadrado, retângulo, triângulo; trapézio; paralelogramo; lados, vértices; eixos de simetria e congruência).

Objetivos específicos

Analisar e comparar diversas figuras planas entre si, verificando se são congruentes ou não.

Conceito-chave

Congruência nas figuras planas.

Recursos necessários

Caderno;
Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não;
Folhas coloridas;
Caixinhas de diferentes tamanhos e formas (remédios, cosméticos, alimentos, etc);
Datashow (opcional);
Tangram de E.V.A. ou madeira ( opcional).

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Projete a imagem do Tangram, ou imprima e entregue a atividade para cada um. Se tiver na escola um Tangram grande feito de madeira ou E.V.A. use-o para a demonstração das peças. Explique que o Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças. Proponha uma discussão questionando os alunos quais são as formas iguais. Escute o que eles têm a dizer e identifique o que sabem sobre as semelhanças e diferenças das formas planas. Neste primeiro momento, é esperado que os alunos apenas identifiquem as formas iguais, sem se preocuparem com o conceito de congruência.

Propósito: Identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre as características das formas planas.

Discuta com a turma:

Que tipos de figuras planas o Tangram é composto?
Qual das imagens são iguais?
Porque elas são iguais?
Porque são diferentes?

Materiais Complementares:

Aquecimento

Resolução do Aquecimento

Conheça a Lenda do Tangram https://www.youtube.com/watch?v=TjlCciykRLI

Tempo sugerido: 20 minutos.( slides 5 e 6)

Orientação: Peça com antecedência embalagens de papelão (caixas de remédios, alimentos, cosméticos,etc). Explique que utilizarão essas caixinhas para resolver uma atividade.Separe os alunos em grupos e entregue papéis coloridos. Projete o slide com a descrição da atividade ou imprima e entregue uma para cada grupo. Leia junto com os alunos as comandas da atividade. Solicite que coloquem as embalagens no centro e depois separem a partir do formato das faces. Depois das embalagens separadas selecione a forma geométrica que cada grupo irá ficar.

As crianças deverão contornar a forma das embalagens (contornar em papéis coloridos, cada embalagem de uma cor) e depois recortá-las. Após recortar, devem unir as imagens, colocando uma sobre a outra e verificar se elas são iguais ou não. Neste momento diga que observem o formato e o tamanho das figuras e que quando as formas são iguais, são chamadas de figuras congruentes. Explique que depois apresentarão as descobertas para a turma. Enquanto os grupos realizam o trabalho, circule entre eles e faça perguntas que os faça avançar na aprendizagem dos conceitos.

Propósito: Descobrir as figuras congruentes através de comparações de formato e tamanhos.

Discuta com a turma:

Qual a forma que ficou para este grupo representar?
Quais as características dessa forma geométrica?
O que precisa observar para dizer que as formas são iguais?
Como chamamos as formas iguais?

Materiais Complementares:

Atividade Principal

Resolução da Atividade Principal

Guia de intervenção

Tempo sugerido: 20 minutos.( slides 5 e 6)

Orientação: Peça com antecedência embalagens de papelão (caixas de remédios, alimentos, cosméticos,etc). Explique que utilizarão essas caixinhas para resolver uma atividade.Separe os alunos em grupos e entregue papéis coloridos. Projete o slide com a descrição da atividade ou imprima e entregue uma para cada grupo. Leia junto com os alunos as comandas da atividade. Solicite que coloquem as embalagens no centro e depois separem a partir do formato das faces. Depois das embalagens separadas selecione a forma geométrica que cada grupo irá ficar.

As crianças deverão contornar a forma das embalagens (contornar em papéis coloridos, cada embalagem de uma cor) e depois recortá-las. Após recortar, devem unir as imagens, colocando uma sobre a outra e verificar se elas são iguais ou não. Neste momento diga que observem o formato e o tamanho das figuras e que quando as formas são iguais, são chamadas de figuras congruentes. Explique que depois apresentarão as descobertas para a turma. Enquanto os grupos realizam o trabalho, circule entre eles e faça perguntas que os faça avançar na aprendizagem dos conceitos.

Propósito: Descobrir as figuras congruentes através de comparações de formato e tamanhos.

Discuta com a turma:

Qual a forma que ficou para este grupo representar?
Quais as características dessa forma geométrica?
O que precisa observar para dizer que as formas são iguais?
Como chamamos as formas iguais?

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Peça que cada grupo apresente o seu trabalho. Diga que exponham o nome da figura geométrica e quais suas características principais. Questione-os quanto o motivo de considerar as figuras semelhantes. Providencie um mural para a exposição dos trabalhos e dê crédito aos alunos participantes.

Propósito: Verificar se os alunos conseguiram encontrar figuras congruentes e saber quais foram os critérios que eles utilizaram.

Discuta com a turma: