Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Flávia Luz Pessoa de Barros

Mentor: Maria Lydia Mello

Especialista de área: Luciana Tenuta

Habilidade da BNCC

(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Objetivos específicos

Refletir sobre o Sistema Numérico, buscando suas regularidades.

Conceito-chave

Análise do Sistema Numérico.

Recursos necessários

Quadro-negro e giz.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 3 e 4)

Orientação: Projete ou leia esse slide para as crianças.

Propósito: Introdução da proposta.

Tempo sugerido: 10 minutos (Slides 3 e 4)

Orientação: Para que as crianças não leiam as dicas antes de serem compartilhadas com a sala, você pode imprimir, clicando aqui, esse slide apenas para você, ou lê-lo por tópicos ao grupo. Não é preciso projetá-lo.

Coloque os números no quadro e conforme for lendo as dicas, pergunte a eles se já podem eliminar algum número. Discuta, no grande grande, qual a razão pela eliminação daquele número. Faça isso dica por dica, até chegarem ao número correto.

Propósito: Verificar os conhecimentos do grupo sobre o Sistema Numérico e composição de números de 2 algarismos.

Discuta com a turma:

Já temos como saber qual é o número?
Já podemos eliminar algum número? Por quê?

Materiais complementares para impressão:

Aquecimento

Resolução do aquecimento

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientação: Leia ou projete para grupo esse slide. No quadro-negro escreva em uma ponta a palavra “SIM” e na outra ponta a palavra “NÃO”. No centro do quadro-negro faça dois riscos, como em um jogo de forca, indicando o número de algarismos que o número tem. A cada pergunta dos alunos você registra a resposta da lado do “SIM” ou do “NÃO”. Por exemplo, você pensou no número 53, uma criança pergunta: “é maior do que 50?”, a sua resposta será “Não”, então você irá registrar no “NÃO”, escrevendo: “Não é maior do que 50”. Lembre-se que as perguntas só podem ser respondidas com “SIM” ou “NÃO”.

Decida como será a ordem em que os alunos farão as perguntas. Uma sugestão é que sejam feitas em ordem alfabética, ou seguindo a ordem do lugar em que estão sentados.

Quando alguma criança chutar um número que pelas dicas que foram dadas não pode ser, retome as dicas e pergunte ao grupo se é possível ser aquele número. Essa é uma atividade que pode ser feita diversas vezes, em outros dias, assim você conseguirá ver a evolução das crianças no jogo.

Registre o tipo de pergunta feita pelos alunos para depois refletir com eles no momento da discussão da atividade.

Propósito: Observar os conhecimentos das crianças sobre o Sistema Numérico.

Materiais complementares para impressão:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenção

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Esse é o momento de compartilhar a experiência vivida no jogo. No grande grupo, peça que os alunos discutam sobre as perguntas feitas. É comum que as crianças queiram acertar rapidamente a resposta e por isso usem suas perguntas para chutar números, ao invés de fazerem perguntas que reduzam as possibilidades para que a resposta seja descoberta coletivamente.

Relembre as perguntas e faça as crianças pensarem quais foram as melhores perguntas, aquelas que eliminaram vários números de uma só vez.

Propósito: Compartilhar a experiência do jogo e discutir as melhores estratégias.

Discuta com a turma:

Quais perguntas mais nos ajudaram?

Encerramento

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: No grande grupo, discuta sobre o que eles aprenderam no dia de hoje. Faça registros das falas dos alunos, em futuras aulas elas podem servir para retomar o que já foi aprendido. Também é possível sistematizar a aula com um pequeno texto coletivo sobre o que eles aprenderam hoje. Enquanto as crianças falam, você servirá de escriba, redigindo o texto proposto pelos alunos no quadro.

Propósito: Retomar o conteúdo discutido nas atividades anteriores.