Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Alex de Cassio Macedo

Mentor: Maria Aparecida Nemet

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

 (EF06MA24) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de visão.

Objetivos específicos

Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo de inclinação.

Conceito-chave

Ângulo de inclinação.

Recursos necessários

• Atividades impressas em folhas.
• Régua, lápis, borracha, caderno.

• Transferidor.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Neste primeiro momento explique o objetivo da aula de maneira clara e sucinta, argumente que a partir desta aula o aluno(a) será capaz de compreender ângulo de inclinação e resolver problemas que envolvam este conceito.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula e motivá-los ao estudo.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 10).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Quem lembra o que é um ângulo? Dê exemplos.
• Deixe que os alunos expressem seus conhecimentos livremente.Peça-lhes exemplos.
• Porque é útil sabermos medir ângulos?
• Podemos citar diversas aplicações. Deixe que eles levantem algumas aplicações também, isto ajuda os alunos a entrarem no clima da aula.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Quem lembra o que é um ângulo? Dê exemplos.
• Deixe que os alunos expressem seus conhecimentos livremente.Peça-lhes exemplos.
• Porque é útil sabermos medir ângulos?
• Podemos citar diversas aplicações. Deixe que eles levantem algumas aplicações também, isto ajuda os alunos a entrarem no clima da aula.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Quem lembra o que é um ângulo? Dê exemplos.
• Deixe que os alunos expressem seus conhecimentos livremente.Peça-lhes exemplos.
• Porque é útil sabermos medir ângulos?
• Podemos citar diversas aplicações. Deixe que eles levantem algumas aplicações também, isto ajuda os alunos a entrarem no clima da aula.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 3 ao slide 15).

Orientações: Neste momento é importante retomar o conceito de ângulo e como realizar sua medida utilizando o transferidor, para verificar algumas estratégias eficientes para ensinar o conceito de ângulo clique aqui.

Propósito: Promover uma retomada de conceitos.

Discuta com a turma:

• Vocês já ouviram falar em Ângulo de inclinação?
• Provoque-os a buscar uma explicação para o conceito, antes mesmo de definir com eles.

Tempo previsto: 20 minutos (slide 16 ao 20).

Orientações: A atividade principal apresenta um problema prático que exigirá a medida de ângulos de inclinação em diferentes contextos. Deixe que os alunos se organizem em duplas e busquem uma maneira de resolver o problema proposto.Durante esta resolução ande pela sala e questione os alunos sobre suas resoluções, peça-lhes que expliquem seus caminhos ,isso os ajudará a ganhar consciência do que estão aprendendo, o uso do transferidor pode ser uma dificuldade para alguns alunos, incentive que os colegas ajudem uns aos outros quanto ao uso correto tomando cuidado para que o colega que sabe utilizar não acabe resolvendo a atividade daquele que não sabe .

Propósito: Ler, interpretar e esclarecer os detalhes do problema.

Atividade principal

Resolução da atividade

Guia de intervenção

Tempo previsto: 20 minutos (slide 16 ao 20).

Orientações: A atividade principal apresenta um problema prático que exigirá a medida de ângulos de inclinação em diferentes contextos. Deixe que os alunos se organizem em duplas e busquem uma maneira de resolver o problema proposto.Durante esta resolução ande pela sala e questione os alunos sobre suas resoluções, peça-lhes que expliquem seus caminhos ,isso os ajudará a ganhar consciência do que estão aprendendo, o uso do transferidor pode ser uma dificuldade para alguns alunos, incentive que os colegas ajudem uns aos outros quanto ao uso correto tomando cuidado para que o colega que sabe utilizar não acabe resolvendo a atividade daquele que não sabe .

Propósito: Ler, interpretar e esclarecer os detalhes do problema.

Tempo previsto: 20 minutos (slide 16 ao 20).

Orientações: A atividade principal apresenta um problema prático que exigirá a medida de ângulos de inclinação em diferentes contextos. Deixe que os alunos se organizem em duplas e busquem uma maneira de resolver o problema proposto.Durante esta resolução ande pela sala e questione os alunos sobre suas resoluções, peça-lhes que expliquem seus caminhos ,isso os ajudará a ganhar consciência do que estão aprendendo, o uso do transferidor pode ser uma dificuldade para alguns alunos, incentive que os colegas ajudem uns aos outros quanto ao uso correto tomando cuidado para que o colega que sabe utilizar não acabe resolvendo a atividade daquele que não sabe .

Propósito: Ler, interpretar e esclarecer os detalhes do problema.

Tempo previsto: 20 minutos (slide 16 ao 20).

Orientações: A atividade principal apresenta um problema prático que exigirá a medida de ângulos de inclinação em diferentes contextos. Deixe que os alunos se organizem em duplas e busquem uma maneira de resolver o problema proposto.Durante esta resolução ande pela sala e questione os alunos sobre suas resoluções, peça-lhes que expliquem seus caminhos ,isso os ajudará a ganhar consciência do que estão aprendendo, o uso do transferidor pode ser uma dificuldade para alguns alunos, incentive que os colegas ajudem uns aos outros quanto ao uso correto tomando cuidado para que o colega que sabe utilizar não acabe resolvendo a atividade daquele que não sabe .

Propósito: Ler, interpretar e esclarecer os detalhes do problema.

Tempo previsto: 20 minutos (slide 16 ao 20).

Orientações: A atividade principal apresenta um problema prático que exigirá a medida de ângulos de inclinação em diferentes contextos. Deixe que os alunos se organizem em duplas e busquem uma maneira de resolver o problema proposto.Durante esta resolução ande pela sala e questione os alunos sobre suas resoluções, peça-lhes que expliquem seus caminhos ,isso os ajudará a ganhar consciência do que estão aprendendo, o uso do transferidor pode ser uma dificuldade para alguns alunos, incentive que os colegas ajudem uns aos outros quanto ao uso correto tomando cuidado para que o colega que sabe utilizar não acabe resolvendo a atividade daquele que não sabe .

Propósito: Ler, interpretar e esclarecer os detalhes do problema.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 21 ao slide 26).

Orientações: Os próximos slides vão discutir uma possibilidade de resolução, é importante que o professor apresente a solução apresentada como uma provocação para que os alunos mostrem como resolveram, tanto os alunos que chegaram a uma solução correta quanto aqueles que erraram ou não chegaram a uma solução.

Propósito: Provocar a discussão de soluções.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 21 ao slide 26).

Orientações: Os próximos slides vão discutir uma possibilidade de resolução, é importante que o professor apresente a solução apresentada como uma provocação para que os alunos mostrem como resolveram, tanto os alunos que chegaram a uma solução correta quanto aqueles que erraram ou não chegaram a uma solução.

Propósito: Provocar a discussão de soluções.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 21 ao slide 26).

Orientações: Os próximos slides vão discutir uma possibilidade de resolução, é importante que o professor apresente a solução apresentada como uma provocação para que os alunos mostrem como resolveram, tanto os alunos que chegaram a uma solução correta quanto aqueles que erraram ou não chegaram a uma solução.

Propósito: Provocar a discussão de soluções.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 21 ao slide 26).

Orientações: Os próximos slides vão discutir uma possibilidade de resolução, é importante que o professor apresente a solução apresentada como uma provocação para que os alunos mostrem como resolveram, tanto os alunos que chegaram a uma solução correta quanto aqueles que erraram ou não chegaram a uma solução.

Propósito: Provocar a discussão de soluções.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 21 ao slide 26).

Orientações: Os próximos slides vão discutir uma possibilidade de resolução, é importante que o professor apresente a solução apresentada como uma provocação para que os alunos mostrem como resolveram, tanto os alunos que chegaram a uma solução correta quanto aqueles que erraram ou não chegaram a uma solução.

Propósito: Provocar a discussão de soluções.

Tempo previsto: 10 minutos (slide 21 ao slide 26).

Orientações: Os próximos slides vão discutir uma possibilidade de resolução, é importante que o professor apresente a solução apresentada como uma provocação para que os alunos mostrem como resolveram, tanto os alunos que chegaram a uma solução correta quanto aqueles que erraram ou não chegaram a uma solução.

Propósito: Provocar a discussão de soluções.

Tempo previsto: 3 minutos.

Orientações: Neste momento é importante destacar o aprendizado e tornar o objetivo da aula consciente e consolidar os conceitos utilizados.

Propósito: Discutir os passos das atividades e o conceito aprofundado na aula.

Discuta com a turma:

• Em quais outras situações podem ser utilizados os métodos aprendidos nesta aula?

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Você deve ter a atividade impressa, projetá-la ou escrevê-la na lousa. Instrua que os alunos resolvam a atividade individualmente.

Propósito: Avaliar se os alunos conseguem resolver problemas envolvendo ângulo de inclinação.

Raio X para impressão

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da Atividade complementar