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Plano de aula - Arrumando as peças com regularidade

Plano de aula de Matemática com atividades para 1ºano do Fundamental sobre Sequências recursivas

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: ALINE FLORIDO DE FIGUEIREDO

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT1_07ALG03

Recursos
- Necessários: papel e lápis e as imagens das atividades (por meio digital ou impressas).
- Opcionais: Celular para gravar mensagens, WhatsApp ou outro recurso para compartilhar as imagens.

Para este plano, a sugestão é que foque na Atividade principal e na discussão das soluções, lembrando a relevância de visitar todo o plano e selecionar as partes que considerar mais adequadas para a realidade dos seus alunos. Caso você não tenha comunicação digital com os alunos, escolha atividades de alguns planos, que formem uma sequência. Uma sugestão é que você faça a impressão juntamente com as orientações e um cronograma para realização das atividades, para que as famílias possam retirar na escola. É interessante que estabeleça uma forma de acompanhar as aprendizagens e para tanto pode, por exemplo, solicitar alguns registros de soluções e ou combinar a confecção de um “Diário de bordo”, onde os alunos façam os registros das suas aprendizagens e as famílias encaminhem à escola, para que possa intervir através das próximas escolhas e enviando alguma devolutiva aos alunos.

Retomada
Apresente e leia o slide e faça a discussão com seus alunos, como indicado no plano de aula. Caso sua aula seja assíncrona, pode encaminhar a imagem do slide da retomada, juntamente com as questões do “Discuta com a turma” para que analisem e conversem, se possível, com um familiar.

Atividade principal
A proposta deste plano é a formação de grupos para que analisem e respondam diferentes atividades. Se sua aula for simultânea, a sugestão é que divida a quantidade de alunos em 3 e envie a cada grupo uma atividade. Neste momento da aula apresente a proposta e peça que cada um responda aquela que recebeu. No caso de uma aula assíncrona, envie todas as atividades, para que discutam com o familiar que puder acompanhar, utilizando as questões dos Discuta com a turma como base. Se não tiverem acesso à impressão, podem somente responder, desenhando. Oriente as famílias com relação ao propósito e à utilização das questões para ajudar os alunos a refletirem e buscarem as respostas. Peça que te enviem as resoluções.

Discussão das soluções
Discuta com os alunos suas descobertas através das questões do Discuta com a turma, como indicado no plano de aula. Pode ir apresentando os slides, se desejar. Se tiverem que fazer em casa, como no caso de uma aula assíncrona, mande as perguntas a seguir, para que respondam e te enviem juntamente com a atividade:
QUAL O PADRÃO DE REGULARIDADE QUE VOCÊ IDENTIFICOU:
     A. NA COLEÇÃO DE TAMPINHAS DE GARRAFAS?
     B. NA COLEÇÃO DE CLIPS DE PAPEL?
     C. NA COLEÇÃO DE LATAS DE ATUM?

Encerramento
Finalize sua aula com o encerramento do plano de aula. Em aulas assíncronas envie uma devolutiva às atividades, contendo intervenções que julgar necessárias e um fechamento, de acordo com o Encerramento do plano de aula.

Raio X
A atividade do Raio X é planejada para ser utilizada como instrumento de avaliação processual. Se tiver possibilidade, envie para que os alunos realizem e discutam com um familiar, se for oportuno, mas é importante que você tenha acesso, de alguma forma, a resolução. Se não for viável, você poderá utilizar essa atividade para uma sondagem presencial.

Convite às famílias
Convide as famílias a acompanharem e conversarem com os alunos sobre as atividades, orientando-se pelas questões que enviou. Com certeza, a atenção dos familiares sempre que possível, contribuirá para que os alunos sintam-se incentivados a realizar a atividade e ampliará as possibilidades de aprendizagens. Aproveite para valorizar essa relação.

Sugestão Enviada Por: Gilne Gardesani Fernandez


Código: MAT1_07ALG03

(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.


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