Reformando a piscina.

Autor: Dariel Barbosa de Melo Jr

Mentor: Maria Aparecida Nemet

Especialista de área: Fernando Barnabé

Habilidade da BNCC

(EF06MA22) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.

Objetivos específicos

Relacionar as medidas de capacidade (ml, litro) e volume (cm³, dm³, m³)
Resolver problemas de volume que envolvam as transformações de unidades.

Conceito-chave

Medidas volume e capacidade.

Recursos necessários

Copo medidor de laboratório, de cozinha, ou mesmo feito pelo professor, utilizando garrafa pet.
Calculadora (caso o professor julgue necessário)
Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.

Tempo sugerido: 5 minutos (slides 3 e 4)

Orientação: Entregue a cada grupo um copo dosador (medidor), esse copo pode ser um Béquer do laboratório de química da escola, ou um medidor de cozinha, ou ainda um copo produzido com a base de garrafa pet.

No copo de medidas, o professor deve acrescentar do lado da medida 500 ml, o valor 500 cm³.

Os alunos devem preencher a tabela de relação de grandezas.

Propósito:Reconhecer a relação entre 1000 cm³ e 1 litro.

Tempo sugerido: 5 minutos (slides 3 e 4)

Orientação: Observando as informações da tabela, espera-se que os alunos relacionem 1000cm³ a 1 litro, consequentemente, que 1000 litros correspondem a 1.000.000 cm³ , que é o produto de 100cm x 100cm x 100cm, ou 1m x 1m x 1m, e finalmente, que 1 m³ corresponde a 1000 litros.

Essa relação completa a tabela de Relação de grandezas.

Propósito:Reconhecer a relação entre 1 m³ e 1000 litros.

Materiais complementares para impressão:

Aquecimento

Resolução do aquecimento

Tempo sugerido: 20 minutos (slides 5 a 7)

Orientação:

Para a realização dessa atividade os alunos deverão realizar algumas conversões de grandezas.

De início, determinar o volume da piscina, o que pode ser feito através do produto das grandezas comprimento, largura e altura da água, utilizando m³ ou convertendo m em cm e determinar o volume em cm³.

É importante que o professor observe se essas relações estão corretas. Um caminho interessante é a conversão das unidades de comprimento em metros por centímetros, já que a informação do exercício é que 500cm³ equivalem a 500ml.

Permita que os alunos utilizem calculadoras, para que o foco do exercício não recaia nos cálculos. O professor pode auxiliar a turma nas operações que os alunos apresentem dificuldade.

Discuta com a Turma: Como a relação 500cm³ para 500ml pode ser utilizada em m³ e litros?

Propósito: Utilizar as relações entre grandezas de capacidade e volume.

Atividade Principal <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 20 minutos (slides 5 a 7)<strong></strong></p><p><strong>Orientação</strong>: Auxiliar os alunos na relação 1000cm³ = 1000ml = 1 litro, assim o cálculo do volume utilizando cm passa a ter significado. 1000000 cm³ = 1000 litros ou 1m³ = 1000 litros.</p><p><strong>Reflexão</strong>: Como a relação 500cm³ para 500ml pode ser utilizada em m³ e litros?<br/></p><p><strong>Propósito</strong>: Utilizar as relações entre grandezas de capacidade e volume.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/cdcDF62RtkqrdyrxuDUesMsUyvpQ7HueyXyEmyu5b6gtwRvTtAcVxMuDuRfj/atividade-principal-title" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Atividade Principal" data-hash="slide-6"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 20 minutos (slides 5 a 7)<strong></strong></p><p><strong>Orientação</strong>: Auxiliar os alunos na relação 1000cm³ = 1000ml = 1 litro, assim o cálculo do volume utilizando cm passa a ter significado. 1.000.000 cm³ = 1000 litros ou 1m³ = 1000 litros.</p><p><strong>Discuta com a turma</strong>: Como a relação 500cm³ para 500ml pode ser utilizada em m³ e litros?<br/></p><p><strong>Propósito</strong>: Utilizar as relações entre grandezas de capacidade e volume.</p><p><strong>Materiais complementares para impressão:</strong></p><p><strong></strong></p><p><a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/MfTfKBWjG2pkMp6nwwdAcFwGENsRmTHgvh94cH6QaqtBdUj3zmQqSTNYVb7J/ativaquec-mat6-19grm03.pdf" target="_blank" onclick="ga('send','event','Planos de aula','Download','Anotações | Atividade principal');">Atividade principal</a></p><p><a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZVkJm36wTBrrwKQ7Y6B9HjjPwbbA6PekgYUXenGpcZgnsMArGbPSqNar287M/resol-ativprincipal-mat6-19grm03.pdf" target="_blank" onclick="ga('send','event','Planos de aula','Download','Anotações | Resolução da atividade');">Resolução da atividade</a></p><p><a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/g27qyYwSQ9NawvERWgtnR9xJfxMcWNDgm5eFtqM8exvvvS3pHD7FBMSvEFbW/guiainterv-mat6-19grm03.pdf" target="_blank" onclick="ga('send','event','Planos de aula','Download','Anotações | Guia de intervenção');">Guia de intervenção</a></p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/x99MzwBRZpghxazXBK6fYmmnGJjf4UCQmfstGHSBU7ETGN4ykfGVfVtZ3uzh/atividade-principal" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Discussão das soluções" data-hash="slide-7"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p> </p><p><strong>Tempo sugerido</strong>: 7 minutos (slides 8 a 10)</p><p><strong>Orientação</strong>: Proponha aos alunos a apresentar suas tabelas e os resultados encontrados.</p><p><strong>Discuta com a turma</strong>: </p><p>Sabemos que cm³ se relaciona diretamente com ml, e as outras grandezas? Qual é a relação de dm³ e litro e m³ e litros? </p><p><strong>Propósito</strong>: Reconhecer as relações entre capacidade e volume, com destaque, 1 m³ representam 1000 litros.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6duTvSb7KF26NmDAdNGjGAtvWMVbUpnSVN9VRxGe7WdxEjqJaDr6NY5qyzTj/discussao-das-solucoes" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Discussão das soluções" data-hash="slide-8"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p> </p><p><strong>Tempo sugerido</strong>: 7 minutos (slides 8 a 10)<strong></strong></p><p><strong>Orientação</strong>: Proponha aos alunos a apresentar suas tabelas e os resultados encontrados.</p><p><strong>Discuta com a turma</strong>: </p><p>Sabemos que cm³ se relaciona diretamente com ml, e as outras grandezas? Qual é a relação de dm³ e litro e m³ e litros? </p><p><strong>Propósito</strong>: Reconhecer as relações entre capacidade e volume, com destaque, 1 m³ representam 1000 litros.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WSSRSGUr42PYFeuCzHtzx4hCsAryQQHpsBxbseE3zT7yMcXQ8bSC98ZRsHY7/discussao-das-solucoes" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Discussão das soluções" data-hash="slide-9"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p> </p><p><strong>Tempo sugerido</strong>: 7 minutos (slides 8 a 10)<strong></strong></p><p><strong>Orientação</strong>: Proponha aos alunos a apresentar suas tabelas e os resultados encontrados.</p><p><strong>Discuta com a turma</strong>: </p><p>Sabemos que cm³ se relaciona diretamente com ml, e as outras grandezas? Qual é a relação de dm³ e litro e m³ e litros? </p><p><strong>Propósito</strong>: Reconhecer as relações entre capacidade e volume, com destaque, 1 m³ representam 1000 litros.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KuPHpywBwdxZh6QwdjFmcuwSfDdhhHtSAUFerNgKemF9SsPXjYTkmXAqErYr/discussao-das-solucoes" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Sistematização do conceito" data-hash="slide-10"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 5 minutos.</p><p><strong>Orientação: </strong>Apresentação dos resultados da tabela, destacando as relações entre as grandezas.</p><p><strong></strong></p><p><strong>Propósito: </strong>Definição que 1 m³ corresponde a 1000 litros.</p><p><strong></strong></p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sNmC78NG4rTrKRMnUCBxTxfwCEHuYyneFdCbPbkr6p5S4gkEZgdgYUQUrrSu/sistematizacao-do-conceito" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Encerramento" data-hash="slide-11"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 3 minutos.</p><p><strong>Orientação</strong>: Com os resultados obtidos na atividade principal, os alunos devem relacionar as unidades de volume e capacidade.</p><p><strong>Propósito</strong>: Reconhecer as relações entre capacidade e volume, com destaque, 1 m³ representam 1000 litros.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ScDETvMzs5r9dJ4UC6QgRzQkuDEXZQm9xAWTU9XsChmXcnPnv2eXwSvcrgfk/encerramento" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Raio x" data-hash="slide-12"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 8 minutos (slides 13 e 14)</p><p><strong>Orientação</strong>: Auxiliar os alunos na relação 1000cm³ = 1000ml = 1 litro, assim o cálculo do volume utilizando cm passa a ter significado. 1000000 cm³ = 1000 litros ou 1m³ = 1000 litros.</p><p><strong>Discuta com a turma</strong>: Como a proposta da escola é ter 200 peixes de 6 cm cada, portanto 6 litros de água por peixe, temos:</p><p>200 peixes x 6 litros = 1 200 litros</p><p>Como a relação 500cm³ para 500ml pode ser utilizada em m³ e litros?</p><p>Relações :</p><p>a)1 m³ equivale a 1000 litros de água, portanto o aquário necessita ter 1,2 m³ de volume.</p><p>b)1 dm equivale a 10 cm, 1 dm³ equivale a 1 litro de água, 1 dm equivale a 10 cm, Portanto 1 dm³ equivale a 10cm x 10cm x 10cm ou 1000 cm³. Sendo assim 1000 cm³ equivale a 1 litro.</p><p>Multiplicando 1 200 litros por 1000, teremos 1200000 cm³</p><p><strong>Propósito</strong>: Utilizar as relações entre grandezas de capacidade e volume.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yFtXwVjKWkG8tQZB7Qs6pDeYGgqQ3SMdEymbUEZY5YWnHKtQwkpsYXBZAKWb/raio-x" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Raio x" data-hash="slide-13"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong>Tempo sugerido</strong>: 8 minutos (slides 13 e 14)<strong></strong></p><p><strong>Orientação</strong>: Auxiliar os alunos na relação 1000cm³ = 1000ml = 1 litro, assim o cálculo do volume utilizando cm passa a ter significado. 1000000 cm³ = 1000 litros ou 1m³ = 1000 litros.</p><p><strong>Discuta com a turma</strong>: Como a proposta da escola é ter 200 peixes de 6 cm cada, portanto 6 litros de água por peixe, temos:</p><p>200 peixes x 6 litros = 1 200 litros</p><p>Como a relação 500cm³ para 500ml pode ser utilizada em m³ e litros?</p><p>Relações :</p><p>a)1 m³ equivale a 1000 litros de água, portanto o aquário necessita ter 1,2 m³ de volume.</p><p>b)1 dm equivale a 10 cm, 1 dm³ equivale a 1 litro de água, 1 dm equivale a 10 cm, Portanto 1 dm³ equivale a 10cm x 10cm x 10cm ou 1000 cm³. Sendo assim 1000 cm³ equivale a 1 litro.</p><p>Multiplicando 1 200 litros por 1000, teremos 1200000 cm³</p><p><strong>Propósito</strong>: Utilizar as relações entre grandezas de capacidade e volume.</p><p><strong>Materiais complementares para impressão:</strong></p><p><strong></strong></p><p><a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QguQJbhK4Mmv3A8nvMzBWdRwjHKPwNBBxPmxWh3FXJjQ7gnCDfkjKNGztE7N/ativ-raiox-mat6-19grm03.pdf" target="_blank" onclick="ga('send','event','Planos de aula','Download','Anotações | Raio X');">Raio X</a><strong></strong></p><p><strong></strong></p><p><a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tnVQXjduDvdXD2rYpVMd8pDwrkPNkXkBcqzYsARsXdzjjyu3wvTXdvFSeX7V/resol-ativraiox-mat6-19grm03.pdf" target="_blank" onclick="ga('send','event','Planos de aula','Download','Anotações | Resolução do Raio X');">Resolução do Raio X</a></p><p><a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/wT6GBfsxWummp7GEqyGmNx7XhDndtfMdyEm7cAWRupkJ6StQTEKTVQAKRKug/ativcomp-mat6-19grm03.pdf" target="_blank" onclick="ga('send','event','Planos de aula','Download','Anotações | Atividade complementar');">Atividade complementar</a></p><p><a href="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/SEbYknqq3FxTnsEJ7NUJZAzBXQefbXjp72722AbmXYqA6z626GDAqW4CsV6T/resol-ativcomp-mat6-19grm03.pdf" target="_blank" onclick="ga('send','event','Planos de aula','Download','Anotações | Resolução da Atividade complementar');">Resolução da Atividade complementar</a></p><p><strong></strong></p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/T4BqGFBSRbt825MATNY4hY82hMdVbkPRGFRXSpak2vBM6VN3wVjnmk2RmUry/raio-x" class="lazyload"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Slide 14" data-hash="slide-14"> <div class="ne-slide__notes"> <div class="ne-wysiwyg"> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <div class="ne-slide-fake" id="neSlideFake"> <div id="slide-fake-content"> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <button data-ne-slides-action="nextSlide" class="ne-btn-outline ne-icon-only ne-slides__body__nav-next nextSlide"> <svg width="24" height="24" viewBox="0 0 24 24" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"> <title>ic_arrow_next_24px