Trocas no Sistema de Numeração Decimal

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Esther Maria Freixedelo Martins

Mentor: Edicléia Xavier da Costa

Especialista: Rita Batista

Habilidade da BNCC

(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

Objetivo específico

Resolver problema com mais do que uma resposta.

Conceito-chave

Resolução de problemas com mais do que uma resposta.

Recursos necessários

Quadro,
giz,
lápis,
borracha,
cópias das atividades ou projetor de slides,
computador ou datashow para projeção da apresentação.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Apresente o objetivo da aula para seus alunos e, logo a seguir, realize o aquecimento.

Propósito: Compartilhar com os alunos o objetivo da aula.

Tempo sugerido: 10 minutos.

Propósito: Levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o Sistema Monetário Brasileiro, suas cédulas e moedas.

Orientação: Roda de conversa sobre cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.

Discuta com a turma:

Você conhece o nosso dinheiro?
Costuma fazer pequenas compras ou guardar moedas no cofrinho?
Sabe quantos tipos de moedas existem e quais são seus valores?
E as cédulas ou notas do real, quantas são? Que valores elas têm?

Tempo sugerido: 15 minutos.

Propósito: Permitir que os alunos busquem suas próprias soluções, individualmente e na troca com seus pares, realizando o esforço produtivo necessário à aprendizagem.

Orientação: Peça que os alunos leia e resolvam o problema individualmente. Após 5 minutos, forme duplas produtivas para que eles possam trocar ideias e comparar suas estratégias de resolução. Nesse momento o professor deve intervir nos grupos apenas para para determinar o que os alunos estão pensando e oferecer ideias baseadas no pensamento do aluno, sem redirecionar para estratégias diferentes.

Materiais complementares para impressão:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenção

Tempo sugerido: 15 minutos.

Propósito: Permitir que os alunos busquem suas próprias soluções, individualmente e na troca com seus pares, realizando o esforço produtivo necessário à aprendizagem.

Tempo sugerido: 10 minutos.

Propósito: Compartilhar as soluções produzidas pelos alunos, para que possam compará-las, percebendo semelhanças e diferenças; discutir outras estratégias, definir as estratégias mais práticas e eficientes.

Orientação: Escolha alguns alunos para que expliquem aos demais colegas como pensaram para chegar aos resultados e peça que compartilhem suas soluções, registrando na lousa o resultado obtido por cada dupla, além de identificar os nomes das duplas abaixo dos registros.

Pergunte aos demais alunos se alguém pensou de maneira diferente dos colegas e deixe que os alunos expliquem suas descobertas, mesmo que não estejam corretas.

Faça o mesmo procedimento para cada um dos problemas propostos.

Discuta com a turma:

Alguém poderia dar uma dica ao colega que foi muito esforçado e chegou até aqui para que ele continue a resolver este desafio?

Tempo sugerido: 10 minutos .

Orientações: Apresente aos alunos as três resoluções das crianças da outra escola. Você pode entregá-las impressas ou escrevê-las no quadro. Peça que expliquem como cada criança pensou para resolver o problema. Caso algum aluno da turma tenha proposto uma explicação diferente, peça que vá até o quadro e a explique para os colegas.

Propósito: Incentivar os alunos a explicar o raciocínio utilizado para solucionar uma questão. Espera-se que os estudantes sejam capazes de refletir se uma estratégia é mais eficiente que a outra na situação-problema apresentada.

Discuta com a turma:

Qual é a semelhança entre as estratégias apresentadas e a que vocês criaram?
Qual é a diferença entre as estratégias apresentadas e a sua?
Quais são os prós e contras dessas diferentes abordagens?

Tempo sugerido: 10 minutos

Discuta com a turma:

Qual é a semelhança entre as estratégias apresentadas e a que vocês criaram?
Qual é a diferença entre as estratégias apresentadas e a sua?
Quais são os prós e contras dessas diferentes abordagens?

Tempo sugerido: 10 minutos

Discuta com a turma:

Qual é a semelhança entre as estratégias apresentadas e a que vocês criaram?
Qual é a diferença entre as estratégias apresentadas e a sua?
Quais são os prós e contras dessas diferentes abordagens?

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Leia a frase do quadro junto com seus alunos, relembrando o que foi realizado na aula, para que os alunos reconheçam que há muitas maneiras de termos a mesma quantia de dinheiro, utilizando moedas e cédulas variadas.

Propósito: Levar o aluno a perceber que aprendeu algo novo na aula de Matemática.

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Permita que alguns alunos expliquem o que aprenderam durante a aula, articulando suas ideias com o objetivo apresentado. Foque a atenção dos alunos para o objetivo da aula e para a retomada do que foi realizado.

Propósito: Permitir que o aluno fale sobre o que aprendeu, para estruturar seu pensamento.