Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
OBJETIVO
Tempo Sugerido: 2 minutos
Orientação: Apresentar o problema para a turma.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.
AQUECIMENTO
Tempo Sugerido: 5 minutos
Orientação: Apresente o problema aos alunos e depois solicite que busquem a sua solução. Depois provoque discussões com os alunos sobre como chegaram a resolução do problema. Espera-se que os alunos destaquem que utilizaram mais de uma operação para chegar a resolução, e caso essa informação não seja destacada, levante esse questionamento, pois está ligado ao objetivo da aula que é a elaboração de problemas com mais de uma operação.
Propósito: Apresentar um problema com mais de uma operação.
Discuta com a turma:
- Como você responderia a pergunta do balão?
- Qual foi a sua estratégia de resolução utilizada?
AQUECIMENTO
Tempo Sugerido: 5 minutos
Orientação: Apresente o problema aos alunos e depois solicite que busquem a sua solução. Depois provoque discussões com os alunos sobre como chegaram a resolução do problema. Espera-se que os alunos destaquem que utilizaram mais de uma operação para chegar a resolução, e caso essa informação não seja destacada, levante esse questionamento, pois está ligado ao objetivo da aula que é a elaboração de problemas com mais de uma operação.
Propósito: Apresentar um problema com mais de uma operação.
Discuta com a turma:
- Como você responderia a pergunta do balão?
- Qual foi a sua estratégia de resolução utilizada?
AQUECIMENTO
Tempo Sugerido: 5 minutos
Orientação:Apresente o problema aos alunos e depois solicite que busquem a sua solução. Depois provoque discussões com os alunos sobre como chegaram a resolução do problema. Espera-se que os alunos destaquem que utilizaram mais de uma operação para chegar a resolução, e caso essa informação não seja destacada, levante esse questionamento, pois está ligado ao objetivo da aula que é a elaboração de problemas com mais de uma operação.
Propósito: Apresentar um problema com mais de uma operação.
Discuta com a turma:
- Você concorda com a fala apresentada no balão? Por que?
AQUECIMENTO
Tempo Sugerido: 5 minutos
Orientação: Apresente o problema aos alunos e depois solicite que busquem a sua solução. Depois provoque discussões com os alunos sobre como chegaram a resolução do problema. Espera-se que os alunos destaquem que utilizaram mais de uma operação para chegar a resolução, e caso essa informação não seja destacada, levante esse questionamento, pois está ligado ao objetivo da aula que é a elaboração de problemas com mais de uma operação.
Propósito: Apresentar um problema com mais de uma operação.
Discuta com a turma:
- Você já ouviu falar sobre problemas com mais de uma operação? O que ?
AQUECIMENTO
Tempo Sugerido: 5 minutos
Orientação: Apresente o problema aos alunos e depois solicite que busquem a sua solução. Depois provoque discussões com os alunos sobre como chegaram a resolução do problema. Espera-se que os alunos destaquem que utilizaram mais de uma operação para chegar a resolução, e caso essa informação não seja destacada, levante esse questionamento, pois está ligado ao objetivo da aula que é a elaboração de problemas com mais de uma operação. Neste momento, os questionamentos do “discuta” se direcionam a mostrar aos alunos que adição e subtração e multiplicação e divisão são operações conceitualmente complementares , então não é adequado que o aluno apresente uma solução utilizando somente estas operações.
Propósito: Apresentar um problema com mais de uma operação.
Discuta com a turma:
- Quais são as operações que vocês conhecem?
- É possível afirmar que adição e subtração seriam mais de uma operação, nestes problemas? E a multiplicação e a divisão? Por que?
AQUECIMENTO
Tempo Sugerido: 5 minutos
Orientação: Apresente o problema aos alunos e depois solicite que busquem a sua solução. Depois provoque discussões com os alunos sobre como chegaram a resolução do problema. Espera-se que os alunos destaquem que utilizaram mais de uma operação para chegar a resolução, e caso essa informação não seja destacada, levante esse questionamento, pois está ligado ao objetivo da aula que é a elaboração de problemas com mais de uma operação.
Propósito: Apresentar um problema com mais de uma operação.
Discuta com a turma:
- Você concorda com a solução apresentada?
- E quais operações podem aparecer nas soluções deste tipo de problema?
ATIVIDADE PRINCIPAL (SLIDES 09 e 10)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Apresente a atividade para seus alunos e depois faça a leitura com eles. Depois oriente os mesmos a resolverem sua atividade de forma individual, para que cada um possa expor suas ideias e pensamentos, que depois serão discutidos e apresentados para toda a turma.
Propósito: Elaborar um problema com excesso de dados a partir do tema dado.
Discuta com a turma:
- O que você entende por elaborar um problema?
- Você já elaborou problema alguma vez? Que tipo de problema?
- Como você pensa em começar a elaborar este problema?
Material complementar:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
ATIVIDADE PRINCIPAL (SLIDES 09 e 10)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Apresente a atividade para seus alunos e depois faça a leitura com eles. Depois oriente os mesmos a resolverem sua atividade de forma individual, para que cada um possa expor suas ideias e pensamentos, que depois serão discutidos e apresentados para toda a turma.
Propósito: Elaborar um problema com excesso de dados a partir do tema dado.
Discuta com a turma:
- O que você entende por elaborar um problema?
- Você já elaborou problema alguma vez? Que tipo de problema?
- Como você pensa em começar a elaborar este problema?
Material complementar:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- Como foi a elaboração do problema?
- O que apresentou maior dificuldade? E o que foi mais fácil?
- O que você destacaria (de positivo e/ou negativo) no processo de elaborar problemas com mais de uma operação?
- Quais diferenças você apontaria entre elaborar problemas e resolver problemas?
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- Você conhece outra maneira de se obter o valor de 50%? Como seria?
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- Como você responderia a pergunta do balão?
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- Como você explicaria a expressão “metade” da “metade”?
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- Você acha que a conclusão da menina está correta? Por que?
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- Qual foi o equívoco cometido pela garota?
- O que você entendeu quando o garoto disse “análise inversa”?
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- Você concorda com a estratégia apresentada apara determinar as porcentagens solicitadas?
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
PAINEL DE SOLUÇÕES (SLIDES 11 a 19)
Tempo Sugerido: 25 minutos.
Orientação: Este momento deve ser destinado a apresentação das atividades dos alunos. Permita que os alunos apresentem os problemas elaborados por eles e suas estratégias utilizadas para obter a solução.
Orientação: Promover discussões sobre a elaboração dos problemas pelos alunos.
Discuta com a turma:
- O que você entendeu das falas deste balões?
- E você concorda com essas afirmações?
SISTEMATIZAÇÃO DO CONCEITO
Tempo Sugerido: 10 minutos
Orientação: Inicie este momento fazendo um apanhado de tudo o que foi realizado na aula de hoje, e depois apresente aos alunos algumas ideias relacionadas a problemas com mais de uma operação.
Propósito: Compreender sobre problemas com excesso de dados destacando algumas características.
ENCERRAMENTO
Tempo sugerido: 03 minutos
Orientação: Escreva no quadro “problemas com mais de uma operação” e peça aos alunos que citem características desse tipo de problema. Escreva essas características ao redor da expressão e depois pergunte aos alunos o que eles acharam de elaborar problemas, elencando no quadro algumas especificidades desse processo criativo.
Propósito: Destacar as aprendizagens ocorridas na elaboração de problemas com mais de uma operação.
RAIO X
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientação: Faça a leitura do problema para os alunos e depois solicite que cada um elabore individualmente o problema proposto e que apresente suas estratégias de resolução.
Propósito: Apontar as aprendizagens ocorridas na aula.
Discuta com a turma:
- Você já realizou alguma atividade semelhante a esta de hoje? Indique alguma diferença entre essas atividades.
- O que você destacaria de mais importante ao se elaborar um problema?
- Que estratégia você utiliza para elaborar seus problemas?
Materiais complementares para impressão:
Raio X
Resolução do raio x
Atividade complementar
Resolução da atividade complementar
