Quanto alunos cabem numa sala?

Escolas em tempo integral, contingenciamento de verbas, reorganização de escolas. O que esses temas atualíssimos têm em comum? Todos tocam numa das polêmicas mais vivas da Educação: o número de alunos em sala de aula. A questão reaparece sempre que se propõe aumentar o total de estudantes por classe - cogita-se a medida quando há necessidade de reduzir o custo por aluno. Afinal, a partir de que número a qualidade da aula é afetada? O levantamento mais abrangente sobre o tema foi realizado pela OCDE, clube dos países mais desenvolvidos do mundo, com base em resultados do Pisa. O estudo chega a duas conclusões. O total de estudantes por classe - que na maioria dos países fica entre 20 e 35 alunos no Ensino Médio - não influi muito no desempenho em provas. Mas grupos grandes atrapalham a gestão de sala (veja gráfico). Pode ser um problema para nações que precisam dar um salto na Educação. É o caso do Brasil, onde o professor perde preciosos minutos para manter a ordem e tem menos tempo para ensinar.

Em São Paulo, guerra de versões

Estudo da rede de pesquisa Escola Pública e Universidade aponta superlotação de salas e reorganização silenciosa. O governo do estado nega - e a sociedade ainda não sabe quem tem razão:
 

Ensino

"Sem saber Matemática, não dá para ser cidadão"

Provavelmente, você não conhece Marcelo Viana. Normal. Ser matemático não costuma tornar ninguém famoso no Brasil, ainda que a pessoa em questão seja o vencedor do Grande Prêmio Científico Louis D, célebre honraria concedida a cientistas na França. Depois da premiação, Marcelo, que também é diretor do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), tem se engajado em mostrar a importância cotidiana de sua área. Ele acredita que as dificuldades para realizar cálculos simples impedem o pleno exercício da cidadania em ações diárias (veja exemplos abaixo). Evidenciar essas lacunas é fundamental para questionar a ideia de que é natural não levar jeito com números. "Quando as pessoas não entendem um quadro de arte abstrata num museu, elas disfarçam. Com a Matemática, dizemos escancaradamente que não sabemos nada", provoca. A saída seria apostar em ações de popularização. "É preciso apresentar esse universo de um jeito mais interessante para as crianças. A Matemática é um barato", defende.

Ilustração: Zansky