Movimento ambientalista e Legislação Ambiental

Introdução 
Esta sequência didática é a sétima de uma série de dez propostas sobre biodiversidade para 6ª a 9º ano. Neste conjunto de aulas os alunos vão analisar o movimento ambientalista no Brasil e no mundo. A turma vai entender como as reivindicações desse movimento influenciaram a criação de uma legislação voltada para a conservação da natureza.

Comece a aula propondo que os alunos assistam a um documentário sobre Legislação Ambiental, que pode ser este.

Em seguida, discuta as informações apresentadas no vídeo. Peça que a turma se divida em duplas e responda às seguintes perguntas:

- Como a questão ambiental é retratada na Constituição Federal?
- O que é o Estudo de Impacto Ambiental (EIA)?
- O que é e como funciona o Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama)?
- O que é e qual a função do Conselho Municipal de Meio Ambiente (CMMA)?
- Como é o trabalho do Conselho Nacional de Recursos Hídricos (CNRH)?
- O que é a Agenda 21? Com quais objetivos ela foi criada?

Quando os estudantes terminarem, peça que cada dupla apresente a resposta de uma das questões. Em seguida, comece uma discussão com a moçada sobre a importância da Legislação Ambiental. Explique aos alunos que, neste conjunto de aulas, eles vão entender melhor o que é o movimento ambientalista e como ele influenciou a criação de muitas das leis que conhecemos hoje.

Aproveite para retomar os conceitos de Biodiversidade e Conservação Ambiental. (Biodiversidade: Hotspots Ambientais) 
 

Proponha que a turma produza uma linha do tempo sobre a história da Legislação Ambiental e dos movimentos ambientais no Brasil e no mundo. Diga à classe que a atividade será dividia em três momentos: leitura de textos de referência pré-selecionados, pesquisa de datas e fatos, produção da linha do tempo.

Comece propondo que a classe leia e discuta os três textos abaixo. Explique que a ideia é ampliar os conhecimentos da moçada sobre o tema e esclarecer possíveis dúvidas. 

Leve os estudantes à sala de informática para que realizem a pesquisa de datas e fatos que serão incluídos na linha do tempo. Caso não seja possível, providencie livros, revistas e estudos impressos para que a turma consulte.

Divida a classe em dois grupos. Peça que o primeiro busque informações referentes à história da Legislação Ambiental e dos movimentos ambientais no Brasil. O outro deve focar nas informações internacionais. Lembre a classe de registrar no caderno a data e a descrição de cada acontecimento.

Com as informações coletadas em mãos, proponha que os alunos construam a linha do tempo. Explique que ela deve ser produzida de forma conjunta. Para tanto, peça que os dois grupos apresentem as informações que encontraram.

Aproveite os dados abaixo para ter certeza de que os acontecimentos mais importantes estão contemplados nos trabalhos. Caso algum destes itens não tenha sido encontrado pelos alunos, explique-o e proponha que incluam na lista.

Proponha que os alunos organizem uma linha do tempo única, mesclando informações nacionais e internacionais. Sugira que escolham uma cor para as informações do Brasil - verde, por exemplo - e outra para as informações do mundo - vermelho ou azul.

Reserve um tempo para que os alunos realizem a atividade.
 

Para finalizar esta sequência, proponha uma discussão sobre o futuro da Legislação Ambiental Brasileira. Faça uso de reportagens e até vídeos.

Como a perda da biodiversidade afeta a mim e as outras pessoas?

A biodiversidade e os biomas ameaçados no Brasil

Peça que os alunos apresentem suas ideias e sugira que as incluam na linha do tempo - como se fossem recomendações para o futuro. O trabalho final pode ser exposto na escola e apresentado aos pais e aos colegas de outras turmas.