minha arte
Porprofessor
02/09/2017
Objetivo(s)
- Observar as variedades de linhas
- Desenhar utilizando linhas
- Experimentar produzir linhas utilizando diversos materiais
- Apreciar trabalhos de artistas
Conteúdo(s)
- Desenho
Ano(s)
4º
Tempo estimado
3 horas e meia
Material necessário
Barbante ou lã preta, cartolina formato A3, pincel grosso, tinta guache preta, sulfite e lápis grafite. Imagens dos trabalhos de Edith Derdyk (como Slice Arco Madrid) e Pablo Picasso.
Desenvolvimento
1ª etapa
Selecionar desenhos já realizados pelos alunos com uma diversidade grande de linhas: curvas, retas, cruzadas etc. elabora questionario com as Perguntas como poderiam desenhar se não tivessem lápis? se elas já imaginaram como seriam as coisas se fossem feitas somente de linhas?. Ensentiva a criatividade de cada aluno levando- os a cria suas proprias artes. Levando em consideração as hipóteses que surgirem, convide-os a usar materiais inusitados e registrar os resultados. Os trabalhos comporão uma exposição para a comunidade escolar.
2ª etapa
Contar que Pablo Picasso criou muitas obras assim e mostre as imagens. Convide a turma para transformar diferentes objetos em desenhos com só uma linha.
3ª etapa
Exponha os desenhos da aula anterior no mural para a apreciação dos estudantes e peça que contem como fizeram.
4ª etapa
Ofereça 1 metro de barbante ou lã para cada criança. Sugira que experimentem desenhar com esse material. Enquanto os estudantes produzem, caminhe pela sala e fotografe os desenhos.
5ª etapa
Apresente imagens do trabalho de Edith Derdyk. Deixe que os estudantes comentem sobre o procedimento utilizado por ela e fale sobre o desenho, que é tridimensional. Divida a classe em pequenos grupos para que escolham um lugar da escola onde queiram produzir uma obra dessa natureza com lã ou barbante. Acompanhe a turma fotografando. Depois, convide todos a visitar o local e comentar sobre os desenhos realizados pelos colegas.
6ª etapa
Aguarde a tinta secar e convide os pequenos a organizar a mostra. Peça que deem nome às produções e criem legendas e um texto coletivo para apresentar o trabalho ao público.
Produto final
Mostra de desenhos.
Avaliação
Observe como os alunos desenham e experimentam os materiais. Organize uma apreciação coletiva. Peça que elas falem sobre as suas produções e analise se observam mudanças nas dos colegas. O objetivo é perceber o quanto a atividade favorece o uso do desenho para explorar diferentes linhas e experimentar novas soluções, ampliando o repertório.
Flexibilização
O aluno cego contribui muito para a discussão em sala ao contar que materiais ele utiliza para desenhar. Para ajudá-lo nesta sequência, imprima as imagens feitas por Picasso e ressalte as linhas com cola de relevo. O trabalho com barbantes é desenvolvido normalmente e o registro das linhas pode ser feito com canudos ou cola de relevo. Amplie o tempo de realização das etapas para que o aluno possa perceber os desenhos dos colegas. Todas as crianças devem explorar espaços e objetos da escola em grupos, para que o aluno com DV exercite o tato. Conte com o AEE para que o aluno escreva as legendas em braile.
Deficiências
Visual
Créditos: Karen Amar Formação: Professora da Escola da Vila, em São Paulo, SP
