Jogo do sítio: localização de objetos e relações espaciais

Divida a turma em dois grupos. Explique que ambos farão um jogo em que um grupo monta o cenário de um sítio (o chamado grupo emissor) e, depois, dá dicas para que o outro (o grupo receptor) monte um cenário idêntico. É importante que um não veja o que o outro fez - para isso, coloque um biombo entre eles. Quando o grupo emissor terminar a criação, deve pedir a um dos integrantes que dite o cenário aos demais, dizendo, por exemplo, que "o cavalo está atrás da árvore", "a vaca está ao lado da ponte" etc. Se as crianças já escreverem com autonomia, diga que anotem as instruções. Assim que o grupo receptor terminar de montar o cenário, retire os biombos, aproxime as duas construções e peça para as crianças compará-las. Conduza a discussão fazendo perguntas do tipo: "O que o grupo emissor deveria ter dito para que se compreendesse em que lugar deveriam colocar cada peça?; "Faltou dizer algo mais?"; "Basta dizer 'coloque a vaca ao lado do cavalo' para que as pessoas sejam bem compreendidas?". É possível que, na primeira experiência, as crianças façam o ditado de forma imprecisa, por esquecimento de alguns objetos ou descrições dúbias. Anote as indicações dadas pelos estudantes para que você possa retomá-las. Nessa primeira experiência, provavelmente a construção do cenário a partir das informações ditadas será realizada quase sem discussão entre os participantes, pois os grupos acreditarão que o cenário será idêntico. No momento da comparação, entretanto, as informações podem ser insuficientes, as crianças poderão se deparar com a necessidade de fornecer dados mais precisos.

Proponha o jogo mais uma vez, seguindo os mesmos critérios da etapa anterior, só que, agora, invertendo os papéis - o grupo que atuava como receptor armará a cena e a descreverá para o outro. Mais uma vez, aproxime as construções e promova novas comparações, apontando as diferenças, as coincidências e as possíveis formulações que impediram a localização adequada dos objetos.
 

Organize uma discussão coletiva sobre as dificuldades encontradas nas etapas anteriores. Elabore um cartaz com as conclusões formuladas pelas crianças (elas podem dizer, por exemplo, que "ao lado da casa" não é uma informacão suficientemente precisa para localizar um objeto). Coloque essas dicas a serviço do jogo seguinte.

Proponha o jogo de novo, iniciando com a leitura do cartaz com as primeiras conclusões da turma. Cada grupo assume alternadamente os papéis de emissor e receptor e, durante as partidas, você deverá chamar a atenção das crianças para que elas coloquem em prática as conclusões a que chegaram na etapa anterior. No final, faça uma nova leitura do cartaz de conclusões para que o grupo valide, modifique ou inclua novas informações. Ele servirá como referência para novas jogadas e permitirá que você identifique os conhecimentos que o grupo construiu.