Função auditiva e comunicativa

Verifique as expressões que os alunos conhecem em inglês. Pergunte se eles vão ao shopping. O que significa essa palavra?

E, no computador, que palavras surgem? Peça que os alunos façam uma lista de estrangeirismos do dia-a-dia.

Escreva no quadro os termos e pronuncie-os com a classe.

Assistir aos vídeos de propagandas, como McDonald, Coca Cola etc.

Verificar se as palavras que aparecem no vídeos estão na lista do quadro.

Perguntar se identificaram a pronúncia das palavras em inglês e pedir que repitam.

Procurar nas revistas e jornais as palavras  ou gravuras estudadas.

Hora de classificar as palavras escolhidas.

Apresente à turma um painel de cartolina com as seguintes divisões: technology, food, stores, others (tecnologia, comida, lojas, outros).

Explique o significado das categorias sem traduzi-las: use gestos e exemplos simples, como hambuguer is food.

Divida a turma em grupos e proponha que cada um organize as expressões relativas a uma categoria.

Entregue tiras de cartolina em branco e peça que escrevam nelas as palavras selecionadas.

Os alunos devem colá-las no painel embaixo da coluna correta.

Agora será a hora de classificar as gravuras recortadas, colar na cartolina e escrever  seus nomes e categoria.

Entre as palavras sugeridas, escolha algumas terminadas em -s: Habibs, Bobs, McDonalds... Pergunte o que os três nomes têm em comum.

Leve-os a perceber o uso do -s (o caso genitivo) e explique que a terminação indica posse ou seja, que a lanchonete pertence ao Habib, ao Bob ou ao McDonald.

Peça à classe que cite lojas locais que levam o nome do dono: Toninho Bar, Pizzaria Fabrício... Como ficariam se seguissem a regra dos nomes de estabelecimentos em inglês?

Transforme alguns exemplos com os alunos (Toninhos, Fabrícios) e deixe-os exercitar com outros.

Para finalizar, sugira que os alunos criem um estabelecimento, desenhem um logotipo (símbolo que o identifica) e dêem a ele seus nomes usando o caso genitivo.