Ao propor tarefas diferenciadas, a criança pode se sentir excluída?
Defasagem
PorNOVA ESCOLA
01/12/2014
Neury responde
Neurilene Martins é doutora em Educação e professora do curso de Pedagogia do Centro Universitário Jorge Amado (Unijorge) e responde a dúvidas sobre sala de aula
Pergunta enviada por Cátia Fernandes Botelho, Porto Velho
Para que isso não aconteça, é preciso investir na construção da gestão compartilhada da sala e considerar como as crianças se sentem enquanto alunos. Recomendo que você esclareça as propostas de ensino para envolver a turma nas rotinas de trabalho e observe a realização das tarefas, as dificuldades e os modos de aprender para ajustar as intervenções às singularidades de cada um. As crianças precisam saber, previamente, quando todos farão a mesma atividade e quando serão variadas. Ao planejá-las, leve em conta que a diferenciação pedagógica, como princípio educativo, não se resume ao atendimento de alunos com níveis de aprendizagem abaixo do esperado, já que todos precisam ser desafiados intelectualmente e seguir aprendendo.
