Dança na Educação Física

Objetivo(s) 

- Descrever e demonstrar danças conhecidas.

- Conhecer seus contextos de criação e de prática.

- Reconhecer a atividade como um patrimônio cultural.

Conteúdo(s) 

- Conhecimento sobre a origem e as características das danças.

- Técnicas específicas das danças vivenciadas pelos alunos.

Ano(s) 

1º, 2º, 3º, 4º, 5º

Tempo estimado 

Três aulas

Material necessário 

Folha de papel pardo.

Cds. 

Desenvolvimento 

Avaliação 

Realizar um bate-papo onde todos os alunos devem participar, e pedir que eles exponham suas opiniões de como viam a dança antes e como veem agora.

Flexibilização 

Alunos com deficiência intelectual costumam aprender melhor com a repetição de atividades. Por isso, antes de dar início à sequência didática, recomende que ele entre em contato com diferentes danças no contraturno, na sala de recursos. Apresente filmes e figuras. Também vale questionar quais são as músicas favoritas do aluno. Caso ele apresente dificuldades para expressar preferências, faça com que ele escute diferentes estilos musicais e indique quais mais gostou. O aluno com deficiência intelectual também pode participar das demonstrações de dança. Amplie o tempo da atividade para que ele ensaie com os colegas. Se ele tiver algum comprometimento motor, pode ser conduzido por um colega. Sugira que o aluno com deficiência intelectual também ensine gestos à turma nas vivências de diferentes danças. Amplie o tempo da etapa de pesquisa, pois é importante que o aluno repita ações e estabeleça relações com o cotidiano (pesquisar com a família, por exemplo, é uma boa alternativa). A visita a um local onde se dança vai ajudar muito o aluno com deficiência intelectual. Estimule-o a dar sua opinião e a fazer perguntas. Avalie se ele evoluiu nos conhecimentos que tinha da dança e conseguiu acompanhar alguns dos movimentos.

Deficiências 

Intelectual

Créditos: Marcos Garcia Formação: Professor da Faculdade de Educação da USP.