Conhecendo os animais

Objetivo(s)

Ler e selecionar informações.
Registrar o que se entendeu dos textos lidos pelo professor e pelos alunos ou dos vídeos assistidos.

Conteúdo(s)

Produção de textos informativos ditados ao professor.

Ano(s)

1º

Tempo estimado

1 aula

Material necessário

Livros sobre animais, revistas e, quando possível, vídeos e DVDs

Desenvolvimento

1ª etapa

Trabalhar em conjunto com a intérprete de Libras da sala, para que ela se pronuncie quanto a necessidade de preparo prévio para o vocabulário. Deixar descrito na lousa as questões, os nomes, e um espaço da lousa para a intérprete trabalhar o tema com o (s) aluno (s) surdo (s). Deixar a intérprete participar também da leitura, e ensinar para a sala alguns sinais chave da discussão.

Levante os conhecimentos prévios que as crianças têm sobre o tema. Registre num cartaz: "O que já sabemos sobre os filhotes". Pergunte que animais as crianças se interessam em estudar e coloque questões do tipo "como será que as mães cuidam dos filhotes?" e "o que será que elas trazem para eles comerem?". Compartilhe a ideia do projeto: elaborar um desenho do que foi lido em sala para montar em conjunto um encarte de animais que as crianças eprenderam durante a leitura. Liste na lousa os animais para que as crianças visualizem e passem informações sobre os mesmos.

2ª etapa

Leia um texto informativos para a turma. Converse sobre o que foi lido e pergunte o que é importante anotar para ser usado depois. Mostre diferentes formas de registrar informações (quadros esquemáticos, sequência de itens, desenhos com legendas, tabelas etc.).

3ª etapa

Programe a exibição de um vídeo sobre os animais estudados. Peça que a turma construa um registro coletivo.

4ª etapa

Entregue para cada dupla ou trio um livro sobre um animal que a sala está estudando. Deixe-os visualizar as figuras, explorar o livro.

5ª etapa

Com base nas anotações das informações passadas pelos alunos, a turma planeja, junto com você, como escrever um texto sobre o que foi aprendido. Os alunos ditam e depois verificam se está de acordo com o planejamento. Revise no fim.

Avaliação

Observe o que as crianças aprenderam sobre filhotes e as estratégias de leitura que usaram para buscar informações.

Flexibilização

Antecipe essa etapa para o aluno a para a intérprete de Libras da sala, pedindo que ele traga figuras de animais de que gosta. No momento da introdução ao tema, solicite a participação, mostrando-as ao grupo. Disponibilizar figuras que possam ser passadas com as curiosidades sobre os filhotes, propor um mapa mental para exemplificar o conteúdo do texto que criarão com as informações passadas por todos os alunos, deixando na lousa para fácil consulta. Dirija perguntas ao estudante que exijam respostas objetivas ou expressas pela afirmação ou negação, sempre solicitando auxílio da intérprete. Organize um trio e, caso o surdo ainda não escreva, estimule sua contribuição, acompanhando atentamente o trabalho dos amigos. Atue intermediando a expressão de suas ideias para os colegas.