Objetivo(s)
- Compreender como se organizam política e administrativamente as cidades;
- Entender como as cidades surgiram no período colonial.
Conteúdo(s)
- Surgimento das cidades no período colonial;
- Casas de câmara, cadeia e pelourinho;
- Organização político-administrativa das cidades.
Ano(s)
4º, 5º
Tempo estimado
1 mês
Material necessário
- Mapa político do Brasil;
- Mapa político do estado onde reside, dividido em municípios;
- Cartolina ou papel kraft;
- Placas de isopor;
- Caixas de papelão: pasta de dente, sabonete, sapato, remédio, etc e outros materiais recicláveis como garrafas e tampinhas plásticas, revistas e jornais velhos, etc;
- Cola / tesoura;
- Canetinha colorida / tinta guache;
- Livros e sites sobre o período colonial e o surgimento das cidades.
Desenvolvimento
Comece mostrando aos alunos o mapa político do Brasil para que eles conheçam os estados que compõem nosso país. É importante que as crianças manuseiem o mapa e localizem o estado onde moram.
A seguir, mostre o mapa político do estado onde reside, dividido em municípios, e pergunte às crianças como elas acham que surgiram as cidades e como foram divididas daquela forma. Anote as respostas em uma cartolina ou papel kraft.
Faça uma pesquisa na internet e selecione livros sobre o período colonial: as vilas e os povoados, o papel das casas de câmara e cadeia e o pelourinho, o surgimento das vilas e, posteriormente, das cidades. Leve esse material para a sala de aula e deixe que as crianças manuseiem e procurem verificar se as hipóteses da etapa anterior são verdadeiras.
Juntamente com os alunos, escreva um texto coletivo que aborde todas as questões observadas na aula anterior. Avise aos alunos que esse texto não será finalizado nesse momento, mas terá um complemento a ser produzido sobre a cidade em que vivem.
Proponha aos alunos o levantamento de informações sobre a origem e organização da própria cidade. Esse levantamento pode ser feito em museus locais, por meio de entrevistas com idosos que vivem na cidade e por meio de visitas a órgãos públicos como a câmara dos vereadores ou a prefeitura. Se possível for, organize uma entrevista com um dos vereadores da casa. Não esqueça de pedir ao alunos que levem blocos e pranchetas para anotar.
Oriente a turma para que pergunte ao vereador sobre a forma de organização da cidade, o trabalho de um vereador, do prefeito, da necessidade de sub-prefeituras para a melhor organização do governo e outras questões que queiram fazer relacionadas ao tema.
Para encerrar o trabalho, proponha aos alunos que continuem a escrita do texto com as informações levantadas.
Créditos: Álvaro Giansanti Formação: Professor de História
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