Objetivo(s)
Estimar resultados de problemas que envolvem comprimento, capacidade e massa.
Conteúdo(s)
Comprimento, capacidade e massa
Ano(s)
5º
Tempo estimado
4 aulas
Desenvolvimento
O desafio dos alunos será fazer estimativas recorrendo a cálculos aproximados de comprimento, massa e capacidade. Quantos tomates são necessários para obter 1 quilo? Alguns dirão que vai depender do peso da fruta. Se elas forem grandes e pesadas, talvez seis; se forem menores, oito. O raciocínio servirá para perceber que cálculos aproximados dependem de algumas condições. Forneça problemas para que a turma analise em que situações as estimativas podem ser mais ou menos precisas. Sugestões:
Quantas laranjas há em um pacote de 2 quilos?
Estimem e anotem:
- O peso da própria mochila.
- A altura da parede da classe.
- A quantidade de água na jarra (ou outra vasilha que você poderá apresentar a eles).
- A altura de uma árvore.
- A distância entre o quadro-negro e o fundo da sala de aula.
Quantos degraus é preciso subir para chegar ao 2º andar da escola, considerando que cada um tem 25 centímetros de altura?
É possível um elefante pesar 30 hectogramas?
Quantas jarras de 2 litros enchem um balde?
Quantos litros de água cabem em uma piscina de 2 metros de comprimento, 1 metro de largura e 50 centímetros de profundidade?
Avaliação
Pergunte aos estudantes se é possível estimar a quantidade do produto em cada uma das tarefas a seguir, ou se alguma delas exige a medida exata para ser bem realizada. Eles devem justificar a resposta: Cortar um vidro para colocar em uma janela. Cortar papel para encapar caderno. Cortar tecido para fazer uma camisa. Comprar refrigerantes para determinada quantidade de convidados de uma festa.
Créditos: Atividade adaptada da situação proposta no documento "Orientações didáticas para o ensino de medidas no Segundo Ciclo", do Governo da Província de Buenos Aires, Argentina, 2007
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