A Amazônia ganha com a divisão do Pará?

A importância ecológica das florestas
- As florestas nativas são as maiores fontes de biodiversidade (as plantas, animais e micro-organismos e sua inter-relação nos ecossistemas). É dessa variedade biológica que são extraídas inúmeras matérias-primas consumidas pelo homem. Isso significa que a biodiversidade tem alto valor econômico. Por isso, o governo brasileiro vem criando inúmeras Unidades de Conservação (UC¿s) para garantir a manutenção desses recursos em nosso país.

- As florestas plantadas não são diversas como as nativas. Pelo contrário, a maioria delas são monoculturas. Mesmo assim, tanto as florestas nativas quanto as plantadas oferecem inúmeros serviços ambientais:

- elas ajudam a regular o clima;
- sequestram o carbono;
- ajudam a conservar o solo;
- contribuem para a conservação dos recursos hídricos;
- auxiliam na manutenção dos ciclos de chuva (em especial a floresta amazônica).

Fonte: http://www.florestal.gov.br/snif/recursos-florestais/bens-e-servicos-que-a-floresta-fornece

Texto de apoio

A divisão do estado do Pará
Por Tainã Mansani, colaboradora de Outras Palavras

(...) O Congresso Nacional aprovou, em 5 de maio (em sessão esvaziada), a realização do plebiscito para criação de dois novos Estados oriundos da subdivisão do Pará: Carajás e Tapajós.

Os interesses políticos e econômicos, no entanto, ainda não foram esclarecidos. Pior: não se sabe "para quê" e "para quem" servirá a divisão do atual estado do Pará.

Atualmente, o Pará é o segundo maior estado do País, atrás apenas do Amazonas. Trata-se de uma área de 1.247.703 km² com densidade demográfica aproximada em 5,5 habitantes por km². Nesse estado, o PIB per capita é de R$ 4.992 (dado de 2004).

Se aprovado em plebiscito popular, o estado de Carajás contará com uma área aproximada de 296 mil km² contra mais 700 mil km² de Tapajós. Em percentual de população Carajás ficaria com cerca de 23% do que é hoje o estado do Pará, e Tapajós 16%. Carajás, no entanto, herdaria as maiores reservas minerais e empreendimentos da região.

Mas a questão está mesmo nos recursos naturais presentes nessas áreas - e, diga-se, não são de pouca monta. Lá está uma das maiores jazidas minerais do mundo, explorada pela empresa de capital privado Vale (antiga estatal Vale do Rio Doce, privatizada em maio de 1997 pelo governo de Fernando Henrique Cardoso).

Com a divisão, as minas de bauxita do Rio Norte (Oriximiná), de Juruti e a polêmica Usina de Belo Monte (a 40 quilômetros de Altamira) passariam a pertencer ao estado de Tapajós.

Carajás abocanharia a mina de ferro do município de Parauapebas (maior produtora de minério de ferro do mundo, explorada pela empresa Vale), as Minas de cobre em Marabá e Canãa, além de importantes reservas de cobre e níquel. No Pará restariam as minas de bauxita em Paragominas.

A divisão do estado do Pará, no entanto, não elucida quais as melhorias imediatas para a população. Além disso, não são explícitos os gastos que a população deverá pagar pela criação de dois novos aparatos burocráticos - por baixo, cada deputado custa ao país mais de R$ 100 mil, por ano.

Em artigo publicado no jornal Folha de S.Paulo, em maio, o doutor em ciência política, Fernando Luiz Abrucio, esclarece: "o problema é a gestão pública brasileira¿ Novas estruturas governamentais replicam os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário", afirma ele. Logo, geram-se maiores gastos.

(...) O quiproquó político tampouco esclarece os interesses econômicos - de poucos - na região. A mensagem é "subliminar", mas está no pacote. Valeria perguntar à população quanto ela quer pagar para ver o público "virar" privado.

Fontes: O Estado de São Paulo (07 de maio de 2011, nacional); Folha de S. Paulo (07 de maio de 2011, caderno Poder); Secretaria de Desenvolvimento, Ciência e Tecnologia - SEDECT do Estado Pará e Sepe - Secretaria de Estado de Projetos Estratégicos (Pará).

Distribua uma cópia da reportagem "Divisão do Pará vai criar um estado violento e outro pobre" (disponível em  http://abr.io/divisao-para) para cada um dos alunos e peça que todos a leiam em silêncio. Após a leitura anote na lousa as palavras mais difíceis e ajude os alunos a compreender os significados dos termos desconhecidos (se necessário, utilize o dicionário). Pergunte aos estudantes quais são as partes da reportagem que eles consideram mais significativas e chame a atenção para informações importantes que, eventualmente, eles não tenham notado.

 

Proponha à turma a elaboração de um quadro com os argumentos favoráveis e contrários à divisão do estado do Pará. Abaixo, veja uma sugestão de como formatar este quadro:

 

Argumentos favoráveis	Argumentos contrários
Estados menores facilitam a administração	Aumento dos gastos públicos com novos cargos

 

Depois de montar o quadro comparativo, é hora de os alunos aprofundarem os conhecimentos sobre alguns temas, para que tenham mais argumentos para responder às questões debatidas previamente na aula anterior ("a divisão do Pará trará benefícios à população? E a preservação ambiental, como ficará?").

 

Para finalizar, divida a classe em pequenos grupos e proponha que cada um deles escolha um tema, dentre os listados abaixo, para pesquisar em livros, revistas, jornais e na internet. Cada grupo deverá trazer informações para elaborar um painel na próxima aula.

 

Os painéis poderão conter textos, fotos, mapas, tabelas e gráficos sobre os assuntos propostos.

 

- Grupo 1: Unidades de Conservação no Pará
- Grupo 2: comunidades tradicionais no Pará e sua relação com a floresta
- Grupo 3: extrativismo mineral no Pará e seus impactos ambientais
- Grupo 4: atividade madeireira e o desmatamento no Pará

Reserve esta aula para que os grupos confeccionem os painéis e organizem uma apresentação da pesquisa. Durante a apresentação de cada um dos grupos, anote pontos que devem ser reforçados e discuta-os com a turma. Espera-se que os alunos do primeiro grupo apresentem o que são as unidades de conservação (UCs) e como estão classificadas. As UCs podem ser: de proteção integral (destinada apenas a estudos e pesquisas) e de uso sustentável (para fins comerciais restritos).

 

Os integrantes do segundo grupo vão contar aos colegas como se organizam as comunidades tradicionais do Pará, quais são os modelos de ocupação de espaço existentes e como se dá o uso dos recursos naturais, voltado principalmente para a subsistência. Estas populações - caiçaras, ribeirinhos, seringueiros, quilombolas e outras variantes - em geral ocupam a região há muito tempo e não têm registro legal de propriedade privada individual da terra, definindo apenas o local de moradia como parcela individual, sendo o restante do território encarado como área de utilização comunitária, com seu uso regulamentado pelo costume e por normas compartilhadas internamente.

 

Os dois últimos grupos deverão apresentar como se dá o uso comercial da floresta e qual é a dimensão dos impactos ambientais causados pelo extrativismo vegetal e pela atividade madeireira. Conte aos alunos que as companhias mineiras são obrigadas a cumprir normas ambientais de forma a assegurar que a área afetada pela exploração volte à sua condição inicial. Apesar disso, a região ainda sofre muito com a exploração ilegal de seus recursos.
Retome o quadro comparativo construído na aula anterior e complete com as informações trazidas pelos alunos. Com base na pesquisa, nesse quadro e nas discussões em sala, finalize a aula com a simulação de um plebiscito sobre a divisão do Pará.