Educação Física no Ensino Fundamental I

Muito mais que corridas, futebol e abdominais

A Educação Física foi vista como meio de preparar a juventude para a defesa da nação, fortalecer o trabalhador ou buscar novos talentos esportivos que representassem a pátria internacionalmente. Hoje, seu reconhecimento como componente curricular da Educação Básica na Lei de Diretrizes e Bases de 1996 mostra o caráter essencial de sua prática, que é o de integrar-se com outras disciplinas do ensino básico. A Educação Física deve propiciar uma aprendizagem que mobilize aspectos afetivos, sociais, éticos e da sexualidade. A proposta é que os alunos sejam capazes de participar de atividades corporais, respeitar o próximo, repudiar a violência, adotar hábitos saudáveis de higiene e alimentação e ter espírito crítico em relação à imposição de padrões de saúde, beleza e estética.

Exercícios para ser feitos na escola e em casa

As aulas de Educação Física dos alunos da 2a série da Escola Municipal Henfil, em Recife (PE), não se limitam às quadras esportivas. Quando voltam para a classe, fazem redações sobre as situações vividas nas quadras. Empolgados, eles produzem textos mais vivos e ricos. Em casa, as tarefas continuam. As crianças pesquisam brincadeiras, danças e
jogos que os pais e avós praticavam quando pequenos.

Segundo propõem os PCN, os alunos devem desenvolver as seguintes habilidades ao longo das oito primeiras séries:

• Participar de atividades corporais. Ou seja, os alunos devem manter relações equilibradas e construtivas com os colegas, respeitando as características físicas e o desempenho de cada um.
• Manter uma atitude de respeito e repudiar a violência. Situações lúdicas e esportivas
  devem desenvolver a solidariedade.
• Aprender com a pluralidade. Conhecer diferentes manifestações de cultura corporal é
  uma forma de integrar pessoas e grupos sociais.
• Ser capaz de reconhecer-se como integrante do ambiente. Os alunos devem adotar
  hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, percebendo seus efeitos sobre as próprias condições de saúde e sobre a melhoria da saúde de todos.
• Praticar atividades de forma equilibrada. A regularidade e a perseverança, regulando e
  dosando o esforço de acordo com as possibilidades de cada um, permitem o aperfeiçoamento das competências corporais.
• Reconhecer as condições de trabalho
  
  

As melhores atividades para as quatro séries iniciais

Quando chegam à escola, as crianças trazem algum conhecimento sobre o corpo e o movimento. Se puderam conviver e brincar com amigos e irmãos ou explorar diversos espaços, elas já conhecem muitos jogos e brincadeiras. Mas, mesmo com pouca experiências desse tipo, elas podem viver, na escola, novas situações de desafios corporais. Veja o que se espera do aluno e algumas sugestões para facilitar  seu trabalho:

 

No primeiro ciclo

• Conhecer seus limites e possibilidades para estabelecer as próprias metas. 
• Compreender, valorizar e saber usufruir as diferentes manifestações culturais.
  
• Organizar jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas.

 

No segundo ciclo

• Nas atividades corporais, respeitar o desempenho do colega, sem discriminações de nenhuma natureza.
• Manter o respeito mútuo, a dignidade e a solidariedade em situações lúdicas e esportivas, resolvendo conflitos de forma pacífica.
• Saber que organizar jogos e brincadeiras é um modo de usufruir o tempo disponível.
• Conhecer seus limites e possibilidades para controlar atividades corporais com autonomia, entendendo que esta é uma maneira de manter a saúde. 
• Analisar os padrões de estética, beleza e saúde como parte da cultura que os produz e criticar o consumismo.
• Entender as diferentes manifestações da cultura corporal sem discriminação nem preconceito, valorizando e participando delas.

 

Dicas 

1. Todas as crianças aprendem, com a família, com amigos ou pela televisão, jogos ou brincadeiras que envolvem movimentos. Durante as aulas de Educação Física, crie oportunidades para que elas possam compartilhar essas experiências com os colegas.
2. Debata com os estudantes como os meios de comunicação apresentam tais padrões e peça relacionem os tipos físicos exibidos nas propagandas com o consumo de produtos.
3. Mostre um vídeo ou leve seus alunos para assistir a uma apresentação de dança, de capoeira ou a um jogo de futebol. Eles poderão observar a beleza dos movimentos e avaliar as técnicas empregadas. É importante que percebam as várias opções de atividades corporais e a diversidade de manifestações.

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