Como incluir alunos com altas habilidades?

A professora Eliane Moraes conta as lições aprendidas com 20 anos de prática

**SOB MEDIDA**: Eliane oferece estímulos específicos em sintonia com as áreas de interesse de Fellype. Crédito: William Olivato

Talentos invisíveis

Professora da rede pública de Bauru (SP), Eliane Moraes trabalha há 20 anos com estudantes com altas habilidades. “Embora a lei garanta atendimento específico, a crença de que eles não precisam de ajuda faz com que não desenvolvam todo o potencial”, diz. Ela identifica e propõe intervenções para alunos como Fellype Luz Vento, 6 anos, que lê e escreve sem dificuldade, mesmo com pouco acesso a livros.

Como descobrir um superdotado?

Quando visita as escolas da rede para identificar os alunos com altas habilidades, Eliane varia as estratégias conforme o caso, mas realiza sempre três ações essenciais:

Diálogo com os professores

Ela conversa sobre a performance em desenho, matemática, leitura e música e sobre o comportamento, que pode tender ao isolamento.

Conversa com a família

Alunos com altas habilidades costumam gastar horas tentando resolver problemas, tendem a
se relacionar com pessoas mais velhas e a brincar.

Atividades diagnósticas

São propostas atividades que suplementam o currículo na área de interesse do aluno (desenho ou leitura, por exemplo) e ajudam no diagnóstico.

Inteligências múltiplas: O que se passa na cabeça deles

As pesquisas sobre superdotação ganharam impulso a partir da década de 1970, com as teorias do psicólogo americano Joseph Renzulli. Anos depois, outro americano, o psicólogo Howard Gardner, identificou nove inteligências múltiplas, rompendo com a ideia de que só a inteligência lógico-matemática (medida pelo teste de Q.I.) pode ser chamada de “inteligência”. Um relatório publicado pelo Ministério da Educação (MEC), em 2008, descreve algumas características, listadas abaixo.

HABILIDADES

Vocabulário acima da média para a idade.
Enorme bagagem de informações sobre um assunto específico.
Memória excepcional e grande capacidade de estabelecer relações de causa e efeito ajuda a confirmar as hipóteses da investigação.

CRIATIVIDADE

Senso de humor sarcástico.
Espírito de aventura e atitude contestadora distinta dos colegas.
Imaginação aflorada.

MOTIVAÇÃO

Obstinação em procurar informações sobre tópicos de seu interesse.
Demonstração de envolvimento intenso quando trabalha certos problemas.
Requer pouca orientação dos professores.

Para saber mais: Acesse a página do MEC e baixe o material completo: bit.ly/mec-superdotado

A OPINIÃO DE QUEM ENTENDE

"É um erro pensar que superdotação é algo raríssimo ou coisa de família rica. Estudos apontam que quase 20% da população tem altas habilidades"

Rosemeire Rangni, doutora em Educação Especial pela UFSCAR

"Propus ao Fellype identificar vogais em um exercício simples, e notei que ele já sabia ler contos! A partir daí, tive que rever todo o meu planejamento"

Sônia Garofa, professora

"As professoras são muito atenciosas, conversam muito comigo e com ele. Hoje o Fellype é uma criança sociável"

Salete Luz Vento, mãe de Fellype

Projetos referenciais de altas habilidades

1) Paraná

O Núcleo de
Atividades de Altas Habilidades/
Superdotação opera, há
14 anos, em parceria com
municípios. São 143
pessoas, entre professores
e outros profissionais,
que desenvolvem
atividades com os
estudantes no contraturno.
Em Londrina, onde fica
o maior polo do estado,
são 26 salas de recursos
e 295 alunos.

2) Amapá

O Centro de Atividades
de Altas Habilidades/
Superdotação do estado
possui 26 salas de
Atendimento Educacional
Especializado, que atendem estudantes no contraturno,
vindos de 20 escolas estaduais.
São 31 professores, além de pedagogos, psicólogos e
assistentes sociais. O centro
é responsável por acompanhar
os alunos e as famílias.