É um barato! Professores que gostam de esportes de aventura praticados em contato direto com a natureza e que geralmente desafiam a coragem estão incluindo essas modalidades no planejamento anual para despertar nos alunos o prazer de se movimentar e para que eles conheçam os próprios limites físicos e psicológicos. A grande "loucura" é que essas atividades quebram a rotina, ensinam a garotada a encarar desafios e mostram a importância do bom condicionamento físico. "É uma tendência que vai crescer nos próximos anos", aposta Flávio Antônio Ascânio, coordenador do curso de pós-graduação em surfe e outros esportes praticados com prancha na Universidade Monte Serrat, em Santos, litoral de São Paulo.

Num país como o nosso, com uma variedade enorme de paisagens, o que não faltam são cenários para bolar aulas diferentes. "Praia, montanha, cachoeiras, trilhas e até obstáculos urbanos, tudo favorece", acrescenta Ricardo Ricci Uvinha, professor do curso de Lazer e Turismo da Universidade de São Paulo e autor de um estudo sobre a prática de esportes radicais nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental. Para ele, o desenvolvimento desse tipo de tarefa no ambiente escolar, nem que seja uma vez por ano, amplia o repertório de movimentos da garotada e as possibilidades de treino esportivo.

Os esportes de aventura são classificados de acordo com o ambiente onde são praticados: terrestres (skate e trekking), aéreos (bungee jump e tirolesa) e aquáticos (surfe, mergulho etc.). A maioria pode ser considerada uma brincadeira, pois depende mais da disposição do praticante do que de regras fixas. Todos, porém, oferecem algum tipo de risco e, portanto, exigem cuidados redobrados com a segurança - ainda mais com crianças e jovens.

Mas a adrenalina gerada nesse processo faz toda a diferença. Para Margareth Anderáos, membro do Conselho Regional de Educação Física de São Paulo, a popularização dessas práticas aumenta o interesse pela disciplina: "É um tipo de aula à qual dificilmente o aluno falta". Conheça a seguir, três experiências bem-sucedidas de como integrar essa curtição.

 Surfe - O mar vira quadro-negro  

Foto: Sebastian Rojas

No começo do ano, Margareth Pinto e Renata Portela, da Unidade Mista de Educação Magali Alonso, em Santos, fizeram um levantamento para saber qual o esporte mais popular entre suas turmas de 1ª série. Deu surfe na cabeça. "Mas a maioria nunca tinha visto uma prancha de perto, por morar em bairro cujo acesso à orla é difícil e também pelo preço do equipamento", conta Margareth. A primeira manobra da dupla foi procurar orientação de quem já tem muitos anos de praia. Em Santos, a Secretaria Municipal de Educação mantém uma escola de surfe, dirigida por Francisco Araña, professor da Faculdade de Educação Física e Esporte da Universidade Santa Cecília. "Temos um horário só para conversar com os professores das escolas regulares e repassar princípios básicos do esporte", explica Cisco, como é mais conhecido. "Afinal, só eles sabem associar essa atividade ao planejamento anual." 

Movimentos com joelhos e braços: as 
primeiras  emoções são ainda na areia. 
Foto:  Sebastian Rojas 

De volta à escola, Margareth e Renata avisaram à garotada que todos iam cair no mar dali a dois meses. "Levamos para a classe revistas e jornais sobre o tema e convidamos profissionais para contar histórias e mostrar fotos e vídeos à garotada", diz Renata. Na quadra, a bola e a ginástica passaram a dividir espaço com a simulação de movimentos sobre pranchas desenhadas com giz no chão e com treinos de braçadas. "Ninguém queria perder um só detalhe. Gírias como aloha (boa sorte), prego (quem não sabe surfar) e vala (onda boa) passaram a fazer parte do vocabulário dos pequenos e foram listadas nas aulas de Língua Portuguesa", lembra Margareth. Os alunos visitaram uma fábrica para saber como eram feitas as pranchas, depois desenhadas e reproduzidas com massinha nas aulas de Artes.

O grupo foi até a praia num ônibus da prefeitura e lá ficou aos cuidados de Cisco e seus assistentes ? o passeio, é claro, foi autorizado pelos pais. Para começar, a troca do uniforme por uma roupa de neoprene ? própria para esportes aquáticos ? e uma sessão de alongamento para evitar cãibras. Ainda na areia, todos subiram na prancha e fizeram movimentos com os joelhos e braços para trabalhar equilíbrio. Por fim, o mar.

Os objetivos são manter-se em pé e descobrir como "furar" as ondas corretamente. "É necessário um pouquinho de força, explosão e flexibilidade", ensina Cisco. No final, os pequenos surfistas imitam bastante bem as posições dos profissionais. Do ponto de vista físico, eles trabalham a flexibilidade corporal, aprendem a desenvolver noções de equilíbrio e treinam de forma natural a respiração necessária para a prática de esportes náuticos.

 Arborismo - Emoção sobre as árvores  

Pausa durante a caminhada: obstáculos ajudam a desenvolver a coordenação motora. Foto: Carlos Zaith

Desde os anos 1980, a cidade de Brotas, no interior de São Paulo, é considerada a capital brasileira dos esportes de aventura. Isso fez com que pelo menos três escolas da rede municipal mudassem suas aulas de Educação Física. "Infelizmente, as atividades são caras e muitos de nossos alunos não podem praticar as atrações oferecidas", lamenta Rosângela Veronese, diretora da EM Álvaro Callado. Ao refletir sobre isso, o professor Marcelo Arruda bolou, com apoio da supervisão pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, algumas aulas de arborismo para as turmas de 5ª série junto à natureza. "Aos 11 anos, a garotada está mais do que preparada para enfrentar os desafios do ecoturismo", explica ele.

Nas duas aulas de 50 minutos que a garotada tem por semana, o professor intensifica o trabalho de fortalecimento de pernas e condicionamento cardiorrespiratório. Em parceria com Rodrigo Saldanha, proprietário de uma reserva ecológica de 22 hectares localizada a 25 quilômetros da escola, e Roberto Buzaranha, guarda municipal e guia de turismo local, Marcelo já levou dois grupos de 40 alunos para passar uma manhã se exercitando e se aventurando ao ar livre. Depois do alongamento, todos aprendem a medir a pulsação, tomando quatro tempos de 15 segundos e anotando a média num papel.

A caminhada de 1 quilômetro leva a uma cachoeira e o percurso é cheio de obstáculos. O esforço vale a pena, tamanha a beleza do cenário que as crianças encontram ao final da trilha. "É fantástico", comenta Daniela Ferraz, 11 anos. Mais uma vez, todos tiram a pulsação para comparar os dados iniciais e ter idéia do esforço até então. "Agora chegou a hora mais emocionante", anuncia o guia Buzaranha.

Emoção na descida da tirolesa: no final do percurso, alunos exaustos, mas satisfeitos. Foto: Paulo Araújo

Munido de cordas e capacetes, o grupo sobe uma escada para chegar ao alto de uma árvore, onde há uma plataforma. Ali começa a travessia: presos a um cabo de aço, os alunos atravessam 12 obstáculos com movimentos que exigem força nos braços e coordenação motora. São 700 metros sobre as copas, a uma altura de mais ou menos 6 metros. "Eles trabalham equilíbrio, resistência física, controle da ansiedade e do medo e descobrem que são capazes de vencer desafios", diz Marcelo, que conduz pela mão uma estudante com paralisia parcial no lado esquerdo do corpo. Por fim, chega a etapa mais radical: descer a tirolesa, um cabo de 700 metros esticado do ponto mais alto da reserva ecológica até o chão e esta, em particular, passa por cima de uma cachoeira! A aula dura aproximadamente quatro horas. No final, todos estão exaustos e satisfeitos.

"Aqui a gente faz exercícios sem perceber", atestam as alunas Thais Gorri e Franciele Bezerra, 11 anos.

 Skate - Uma quadra e muita ousadia

Fortalecimento de pernas e atenção aos movimentos: o skate é familiar aos adolescentes. Foto: Eduardo Braz

Esporte de aventura do tipo terrestre, o skate é bem popular entre a garotada. Não é à toa que, vez ou outra, um aluno traz para a escola a pequena prancha com rodas e faz manobras radicais na hora do intervalo. A Coordenadoria de Juventude da Secretaria de Esportes do Estado de São Paulo e a Secretaria de Educação da capital, de olho nessa movimentação, fizeram parceria com as organizações não-governamentais Ativação e Aprendiz e desenvolveram projetos para ensinar o esporte em classe. Desde novembro do ano passado, 21 escolas públicas municipais e estaduais de dez cidades paulistas oferecem oficinas de skate a cerca de 6 mil meninos e meninas a partir da 1ª série.

Na EMEF Célia Regina, na capital, os estudantes são levados duas vezes por semana, no contraturno, para o Clube de Regatas Tietê. "Em dois meses, eles aprendem 20 tipos de manobras", afirma Thais Mori de Souza, coordenadora dos projetos. Em pouco menos de um ano, ela reuniu 60 jovens praticantes de skate em todo o estado e capacitou-os a se tornarem monitores dos estudantes nos clubes. Para Joelma Aparecida Gomes da Silva, professora de 1ª série e responsável pela ação na Célia Regina, a oportunidade de fazer uma aula nova, mas com atividade conhecida, faz com que todos sintam confiança no aprendizado.

Giovanna Elídia, 9 anos, já faz manobras difíceis como o ollie, o high jump, o rock slide e o famoso flip (pulo enquanto o skate gira 360 graus sob os pés). Do ponto de vista do desenvolvimento fisiológico, a atividade é ótima para fortalecer pernas e desenvolver a percepção sinestésica. Vitor César Simão, autor de uma proposta metodológica para iniciação à prática, defendida como trabalho de conclusão no curso de Educação Física da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, acredita que o uso desse esporte só vai aumentar. "O professor que ficar atento a esse sinal das ruas vai chegar longe."