Quem cuida do professor?

Por mais que haja serviços públicos de atenção e promoção de saúde no país, nem sempre sobra tempo para que os professores se cuidem como gostariam. É comum também que as filas de espera para determinados atendimentos sejam bastante longas. Além disso, por passarem a maior parte do tempo no ambiente do trabalho, é importante que existam ações concretas e bem estruturadas para os cuidados específicos desses profissionais na escola.

Some-se a isso o fato de que o Brasil lidera o índice de violência contra professores e onde, de acordo com dados da pesquisa de NOVA ESCOLA sobre a saúde do educador brasileiro, 87% desses profissionais acreditam que seus problemas de saúde são ocasionados ou intensificados pelo trabalho, como diretores podem promover ações em suas escolas para melhorar a saúde mental dos professores? Conheça algumas ações que podem ser incorporadas na escola.

Apoio da coordenação e da direção

Apoiar o professor deve ser compreendido como algo amplo. Acolher o professor significa ter um olhar atento a esse profissional, ver como ele está e reservar tempo para conversas individuais e coletivas.

O objetivo dessas conversas é propiciar acolhimento para que o professor possa falar sobre o momento que está vivendo e para que o diretor possa entender como oferecer apoio. O diretor pode abrir espaço para que o professor ajude a pensar em projetos e iniciativas que caibam naquele contexto. As discussões coletivas podem ser por meio de rodas de conversa, nas quais um tema central, texto ou questão disparadora dá início a uma troca cujo objetivo é ter a participação de todos os presentes – de modo que todos possam ouvir com atenção e também ter espaço de fala. Momentos assim propiciam maior engajamento entre a equipe, permitem o compartilhamento de boas práticas e são um convite para que novas ideias surjam de forma mais livre e espontânea.

Desenvolvimento de habilidades socioemocionais

Uma das competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) refere-se ao Autoconhecimento e Autocuidado. Implica em conhecer-se, compreender-se na diversidade humana e apreciar-se para cuidar da própria saúde física e emocional, reconhecer as próprias emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. Uma vez que tal competência deverá fazer parte da vida escolar dos estudantes, é importante que seja também desenvolvida nos professores. Quais serão as estratégias da escola para que os professores trabalhem essa competência em si próprios?

Parceria com redes de apoio

Como nem toda escola possui um psicólogo que possa ajudar a estruturar projetos internos e que esteja disponível para atender alunos, seus familiares e também os professores, é interessante que haja uma parceria com redes de apoio que possuem profissionais de saúde. Psiquiatras, assistentes sociais e psicólogos podem ser acionados quando houver necessidade – tanto para os cuidados com o professor, como para o encaminhamento e acompanhamento de alunos. Além disso, podem auxiliar na estruturação de projetos para a escola relacionados à saúde mental e emocional a partir das demandas específicas daquele ambiente. Podem surgir, por exemplo, projetos relacionados à depressão, à cultura de paz, ao fortalecimento da autoestima e a técnicas de Comunicação Não-Violenta (CNV).

Frequentemente, a preocupação com a saúde surge apenas quando o professor começa a sentir prejuízos pessoais e sociais. Mas essa é uma questão que pode ser trabalhada de forma preventiva, inclusive com resultados mais positivos para todos. O aprendizado contínuo sobre saúde mental e bem-estar também cria a base para uma estrutura que sustenta a importância desse tema na escola. Graças à internet, há muita informação disponível sobre saúde mental. Entretanto, faltam informações confiáveis e indicações de medidas de promoção e prevenção de saúde que possam ser aplicadas à escola. A escola, portanto, pode se apoiar nos profissionais citados para saber como lidar com questões de menor complexidade que, inclusive, se não cuidadas, podem se encaminhar para situações de alta complexidade.

Mentoria

Garantir que todo professor da escola tenha um mentor – um professor mais experiente – para orientá-lo e ajudá-lo a refletir sobre o dia a dia da profissão é uma medida eficaz para diminuir a solidão e o estresse, propiciar compartilhamento, trazer valorização profissional, garantir uma forma de desenvolvimento profissional contínuo e maior preparo para a prática.

Saúde mental é o conjunto de habilidades que temos para manter o bem-estar emocional. Tais habilidades são garantidas também pelo contexto social no qual se está inserido, incluindo o ambiente familiar, de trabalho, o círculo social e, é claro, as contingências econômicas e políticas que afetam o professor. É mais que urgente que haja políticas públicas mais sérias voltadas à união entre Educação e Saúde e à valorização do profissional, garantindo o avanço em condições de trabalho e plano de carreira.

As questões relacionadas à saúde mental têm aumentado significativamente no país e no mundo e há peculiaridades na profissão do educador. Ser professor é sinônimo de lidar com o desenvolvimento humano e não há nada mais complexo e desafiador que essa tarefa. Somado a isso, o Brasil possui hoje deficiências em todas as etapas da carreira do professor – atração, currículo, formação – além do profissional lidar com salas de aula superlotadas, falta de tempo, solidão, pressão e culpabilização por diversas questões enfrentadas pelos alunos. Portanto, enquanto país, devemos pensar que ser professor é uma carreira que exige cuidado e se o professor não está bem, como melhoraremos a Edução em nível nacional?

Ana Carolina C D'Agostini é psicóloga e pedagoga com formação pela PUC-SP, especialização em psicologia pela Universidade Federal de São Paulo e mestre em Psicologia da Educação pela Columbia University. Trabalha com projetos em competências socioemocionais e é consultora do projeto de Saúde Emocional da Nova Escola.

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